Les lycéens n’auront pas besoin de passer les examens de fin d’études ?

Selon le projet de programme d'enseignement général qui vient d'être annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, les étudiants n'ont pas besoin de passer d'examens mais d'accumuler des points pour obtenir leur diplôme.

Dans l'après-midi du 12 avril, le ministère de l'Éducation et de la Formation a officiellement annoncé le projet de programme d'enseignement général complet.

L’objectif de cette innovation est de créer un changement fondamental et global dans la qualité et l’efficacité de l’éducation générale ; combiner l’enseignement de l’alphabétisation, l’enseignement des personnes et l’orientation professionnelle, contribuant à transformer un système éducatif axé sur le transfert de connaissances en un système éducatif qui développe de manière globale à la fois les qualités et les capacités, harmonise la moralité, l’intelligence, le physique et l’esthétique, et promeut le rôle potentiel de chaque élève.

Professeur Nguyen Minh Thuyet, rédacteur en chef du programme d’éducation générale.

Le professeur Nguyen Minh Thuyet a déclaré que le nouveau programme d'éducation est construit avec l'orientation du développement des qualités et des capacités, créant un environnement d'apprentissage et de formation pour aider les apprenants à accumuler de solides connaissances générales, à savoir comment appliquer efficacement les connaissances à la vie et à améliorer la capacité d'auto-apprentissage, à avoir une orientation professionnelle appropriée, à savoir comment construire des relations sociales, à avoir une personnalité riche, un caractère et une vie spirituelle.

Il y aura beaucoup de nouveaux sujets.

Selon le projet, les matières sont construites dans une direction hautement intégrée dans les classes inférieures et progressivement différenciées dans les classes supérieures, comprenant 4 groupes :

Une matière obligatoire est une matière que chaque étudiant doit suivre ;

Les matières obligatoires avec différenciation sont conçues en thèmes, certains thèmes que tous les étudiants doivent apprendre, d'autres que les étudiants peuvent choisir en fonction de leurs souhaits et des conditions de l'établissement ;

Les matières optionnelles sont des matières que les étudiants ont le droit de choisir en fonction de leurs intérêts, de leurs points forts et de leur orientation professionnelle ;

Les matières optionnelles obligatoires sont des matières que les élèves doivent choisir parmi un groupe de matières prescrites axées sur la carrière en 11e et 12e année.

Le programme proposera notamment de nouvelles matières telles que la vie autour de nous, les sciences sociales, l'étude de la nature, les études technologiques et les activités expérientielles créatives. Pour les niveaux collège et lycée, de nouvelles matières seront également proposées, telles que les sciences naturelles, les arts et les activités expérientielles créatives.

Au lycée, les matières d'économie et de droit sont proposées. Par ailleurs, les langues des minorités ethniques et les langues étrangères secondes sont également incluses dans le groupe de matières optionnelles du nouveau programme d'enseignement.

Expliquant plus clairement ces matières, le professeur Nguyen Minh Thuyet, rédacteur en chef du Programme d'enseignement général, a expliqué que les nouvelles matières du système disciplinaire diffèrent non seulement par leur nom, mais aussi par leur contenu. La différence par rapport au programme actuel réside dans un contenu plus proche, plus pratique et favorisant la pratique et l'application.

Plus précisément, la matière d'activité d'expérience créative est essentiellement pratique, appliquant les connaissances et la recherche aux activités sociales et au service de la communauté. Par conséquent, les étudiants n'apprennent pas seulement la théorie, mais doivent également se concentrer sur la pratique.

Des activités expérientielles créatives sont intégrées, les étudiants appliquent non seulement de bonnes connaissances et compétences d'un sujet, mais doivent également appliquer des connaissances pratiques dans la vie pour résoudre des problèmes.

Pour mettre en œuvre les changements apportés au programme, le représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que le ministère encourageait la formation des enseignants conformément à l'orientation de la formation intégrée. Les enseignants actuellement en poste seront formés pour être aptes à enseigner le nouveau programme.

Les étudiants n’auront pas besoin de passer des examens de fin d’études ?

L'une des nouveautés du projet concerne la modification de la méthode d'évaluation. Le professeur Nguyen Minh Thuyet a indiqué que le ministère de l'Éducation et de la Formation avait chargé le Département de l'enseignement secondaire et le Département des tests et de l'évaluation de la qualité de l'éducation, en coordination avec le Conseil de développement des programmes d'enseignement général, de mener des recherches et de proposer une feuille de route pour l'innovation dans l'évaluation du baccalauréat lors de la mise en œuvre de ce programme. Parallèlement, le ministère a également affirmé que la forme de l'examen national du lycée serait stabilisée d'ici 2020.

Un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que, grâce à la nouvelle méthode d'évaluation, l'obtention du diplôme de fin d'études secondaires ne nécessitera plus l'examen national de fin d'études secondaires comme c'est le cas actuellement, mais dépendra d'évaluations périodiques organisées par le ministère de l'Éducation. Les élèves qui auront validé les matières et obtenu suffisamment de résultats d'évaluation conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation obtiendront leur diplôme de fin d'études secondaires.

« Les écoles peuvent confier des projets de recherche aux étudiants. S'ils réussissent bien ces projets, ils obtiendront de bonnes notes et accumuleront suffisamment de points pour obtenir leur diplôme, sans avoir nécessairement à passer d'examens comme c'est le cas actuellement », a expliqué le professeur Thuyet.

Quant aux évaluations à grande échelle aux niveaux national et local, elles seront menées uniquement à des fins de gestion des activités d'enseignement et d'apprentissage, d'élaboration de programmes et d'amélioration de la qualité de l'éducation. Ces évaluations à grande échelle seront organisées par des organismes d'évaluation de la qualité nationaux ou provinciaux.

Outre les deux formulaires susmentionnés, le projet mentionne également une évaluation régulière, organisée par l'enseignant de la matière. Cette évaluation sera basée sur les résultats de l'enseignant, des parents de l'élève, de l'élève évalué et des autres élèves du groupe et de la classe.

Le professeur Nguyen Minh Thuyet a déclaré que, face aux profonds changements sociétaux, l'innovation pédagogique est un besoin mondial pour améliorer la qualité des ressources humaines, doter les générations futures d'une base culturelle solide et d'une grande adaptabilité à tous les changements de la nature et de la société. En particulier, pour innover fondamentalement dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, les examens et les évaluations doivent également être ajustés pour atteindre une grande efficacité.

Selon VOV