Le vice-Premier ministre Vu Duc Dam : Si les enseignants commettent des violations, ils doivent quitter le secteur de l'éducation.

Du côté de Nghe An, il y avait le camarade Le Minh Thong - membre du Comité permanent du Parti provincial, vice-président du Comité populaire provincial ; des représentants du Département de l'éducation et de la formation et d'un certain nombre de départements et de branches connexes.

Scène de conférence à la tête de pont de Nghe An. Photo : My Ha

Le rapport de synthèse de l'année scolaire a passé en revue les neuf principales missions et les cinq solutions fondamentales du secteur éducatif au cours de l'année scolaire écoulée. Il a également reconnu les lacunes et les insuffisances dans l'organisation du réseau scolaire, le manque d'écoles dans les parcs industriels, les zones urbaines et les zones franches d'exportation, en particulier les jardins d'enfants.

Dans de nombreux endroits, les installations et équipements pédagogiques sont encore insuffisants et obsolètes, ce qui ne résout pas le problème du surplus et de la pénurie d'enseignants locaux. La mise en œuvre de la réforme des manuels scolaires généraux est encore lente et ne respecte pas la feuille de route établie.

Dans son discours de clôture, le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a salué les efforts déployés par le secteur de l'éducation ces dernières années. Il a également abordé de nombreuses questions relatives à la mise en œuvre d'une réforme globale de l'éducation fondamentale et a appelé l'ensemble du secteur à bien comprendre la nécessité d'une feuille de route. Ce processus doit être scientifique, ouvert d'esprit et cohérent avec les principes fondamentaux. L'innovation doit également s'adapter aux tendances mondiales, les universités doivent être autonomes et la gestion des niveaux d'enseignement doit être moins administrative.

Candidats de Nghe An à l'examen national de fin d'études secondaires. Photo : My Ha

Il a également demandé aux localités de prêter attention au personnel enseignant. La répartition des effectifs doit être adaptée aux spécificités de chaque localité, et non à l'effectif total. La rationalisation ne doit pas se faire mécaniquement, mais s'inscrire dans une feuille de route, en se concentrant principalement sur le personnel indirect, afin d'éviter les situations où les enseignants enseignent des matières transversales ou sont transférés du collège à l'école primaire ou à la maternelle.

Il espère également qu'à l'avenir, les collectivités locales se préoccuperont davantage des infrastructures, de l'hygiène des classes et des jardins scolaires. Quant au personnel enseignant, il devra se montrer véritablement exemplaire. En cas de manquement, il devra quitter définitivement la profession afin de ne pas affecter des générations d'élèves. Il est également important de renforcer le rôle de supervision de la communauté, des parents et des élèves.

Le secteur de l'éducation doit également examiner ouvertement ses lacunes et évaluer correctement les résultats obtenus. Dans un esprit d'apprentissage, il doit ensuite continuer à promouvoir et à conduire l'éducation vietnamienne vers une véritable innovation et un développement accru.

La conférence de synthèse a également franchement évalué les lacunes du récent examen national du lycée, lorsque les questions d'examen n'étaient pas vraiment adaptées à l'examen national du lycée, les questions d'examen avaient des niveaux de difficulté élevés ; le logiciel de notation à choix multiples présentait encore de nombreuses failles de sécurité, qui pouvaient être exploitées pour falsifier les résultats de l'examen ; la responsabilité de diriger, de gérer l'organisation de l'examen et le rôle de supervision du ministère à toutes les étapes au niveau local ainsi que la responsabilité des localités n'étaient pas vraiment adéquats, conduisant à la négativité et à la fraude organisée, provoquant la confusion parmi les étudiants et l'opinion publique.