Apprendre à Tri Le

Efforts pour apporter des lettres dans les villages reculés

Du centre de la commune de Tri Le, district de Que Phong, au village de Mong Muong Long, nous avons dû traverser une route unique de près de 30 km, accrochée en grande partie au flanc accidenté, glissant et sinueux de la montagne.

Route vers le village Mong Muong Long, commune Tri Le, district de Que Phong. Photo de : Dinh Tuyen

La maison du chef du village, Va Ba Mai, se trouve à l'entrée du village, à côté de l'école maternelle. À la vue des visiteurs, le plus jeune fils du chef, Va Ba Manh, élève de CE1, était absorbé par une partie d'échecs et se leva timidement pour les saluer. « Savez-vous jouer aux échecs ? » – « Les gardes-frontières de la station (station militaire et civile de Muong Long – PV) m'ont appris à jouer. » Après cela, le garçon nous conduisit dans la petite cuisine où ses parents préparaient le dîner.

« Pourquoi le chef du village cuisine-t-il si tôt aujourd'hui ? » – « Il cuisine un peu plus tôt pour que nous puissions aller au cours d'alphabétisation des gardes-frontières ce soir. Si nous n'apprenons pas à lire et à écrire, nous ne pourrons pas passer l'examen de permis moto », nous a répondu Mme Xong Y Da (épouse du chef du village) en mandarin.

Les chefs des villages de Muong Long et de Ba Mai (troisième à partir de la gauche) discutent avec les journalistes et les autorités. Photo : Dinh Tuyen

Lors d'une conversation au coin du feu vacillant qui semblait dissiper le froid glacial du village perché à flanc de montagne, le chef du village, Va Ba Mai, a déclaré : « Le village compte 135 foyers, dont 815 personnes sont d'origine Mong, dont 73,3 % sont pauvres. La vie de la majorité des habitants reste difficile, avec de nombreuses coutumes arriérées. Cependant, la bonne nouvelle est que ces dernières années, les villageois accordent plus d'importance à l'éducation de leurs enfants qu'auparavant. »

Le village compte actuellement 27 enfants d'âge préscolaire, 109 élèves du primaire, 47 élèves du secondaire, 27 lycéens et 5 étudiants. Parmi eux, les familles des cadres du village et du hameau donnent toujours l'exemple en matière d'éducation. La famille du secrétaire de cellule du Parti, Tho Thong Ly, a deux enfants, Tho Ba Trinh et Tho Ba Zia, tous deux étudiants. Le chef du village, Va Ba Mai, a trois enfants, tous scolarisés.

Autrefois, les villageois de Muong Long croyaient que seuls les garçons pouvaient aller à l'école pour apprendre à lire et à écrire. Aujourd'hui, certaines familles investissent dans l'inscription de leurs filles à l'université, comme Xong Y Hoa, actuellement étudiante à l'Université de Vinh. De nombreuses femmes de Muong Long, qui ne savent ni lire, ni écrire, ni calculer, sont désormais déterminées à suivre les cours d'alphabétisation organisés par le poste-frontière de Tri Le. « De nombreuses femmes se sont inscrites. Ma femme va aussi aux champs la journée et assiste régulièrement aux cours le soir. Si vous ne me croyez pas, je vous invite à venir visiter la classe de l'école primaire Tri Le 4 ce soir. »

Les femmes Mong du village de Muong Long bravent le froid pour aller à l'école et apprendre. Photo : Dinh Tuyen

Comme promis, nous sommes arrivés à l'école primaire Tri Le 4 dans la soirée. Malgré le froid, peu après 19 heures, nous avons entendu les voix des enfants et des femmes, livres et lampes de poche à la main, se rendant ensemble en classe.

Le camarade Le Hoi Vien, chef adjoint du poste de garde-frontière de Tri Le, a déclaré : « La classe compte 50 élèves, toutes des femmes Mong du village de Muong Long. » Selon le programme, la formation dure six mois et est dispensée par quatre enseignants : deux officiers du poste de garde-frontière de Tri Le, les lieutenants principaux Xong Ba Rong et Xong Ba Khu, de l'équipe de mobilisation de masse, et deux jeunes volontaires du Groupe économique de défense nationale 4, Ly Ba Tu et Ly Ba Xanh, diplômés de l'Université de Vinh. Tous quatre sont des Mong, connaissant bien les coutumes, les habitudes et la langue du peuple, ce qui facilite leur enseignement.

Cours d'alphabétisation organisé par le poste de garde-frontière de Tri Le, dans le village de Muong Long. Photo : Dinh Tuyen - Khanh Ly

Ce n'est pas la première fois que le poste de garde-frontière de Tri Le organise des cours pour éradiquer l'analphabétisme ou prévenir la ré-alphabétisation des femmes Mong des villages des hautes terres. Nous avions déjà visité des cours d'alphabétisation dispensés le soir par des enseignants en uniforme vert dans les villages de Huoi Moi et de Pha Khom.

On constate que de nombreuses femmes Mong, malgré leurs jeunes enfants, s'efforcent d'organiser les tâches ménagères, vont aux champs le jour et, le soir, sont déterminées à aller en classe pour apprendre à lire et à écrire. Elles arrivent à l'heure à l'école et travaillent dur ; beaucoup d'entre elles ne manquent aucun cours. Leurs mains sont habituées à tenir houes et couteaux dans les champs, et leurs plumes patiemment pour écrire chaque trait. Savoir lire et écrire les aide à communiquer avec plus d'assurance, à s'intégrer à la communauté et à participer aux activités sociales.

De jeunes intellectuels bénévoles du Groupe économique de défense nationale 4 enseignent l'écriture aux femmes Mong. Photo : Dinh Tuyen

Mme Ly Y Xai, du village de Huoi Moi, une élève certifiée, a déclaré : « Maintenant que la vie a changé, nous, les femmes Mong, voulons apprendre à lire et à écrire pour progresser et montrer l'exemple à nos enfants. » Le programme, d'une durée de 3 à 6 mois, comprend deux matières : les mathématiques (105 périodes) et le vietnamien (204 périodes), pour aider les femmes à apprendre à lire, à écrire et à effectuer des calculs de base.

Le plus heureux, c'est que grâce à leur scolarité et à leur apprentissage de la lecture et de l'écriture, de nombreuses femmes Mong ont osé s'élever, ont participé activement aux activités sociales et ont eu l'honneur de rejoindre les rangs du Parti, comme Mme Lau Y Ly du village de Na Nieng, Mme Ly Y Chu et Vu Y Lau du village de Huoi Moi. Certaines femmes ont même été élues déléguées au Conseil populaire de district, comme l'enseignante Lau Y Pay de l'école maternelle de Huoi Moi, commune de Tri Le.

Les Hômông de la commune de Tri Le accordent une plus grande attention à l'éducation de leurs enfants. Photo : Thanh Cuong

Tout le système politique s'est impliqué

Cette région compte 98 % de minorités ethniques, dont environ 36 % sont des Mongs, et affiche un taux de pauvreté élevé. La commune compte 16 villages, dont 5 sont des Mongs. Les responsables locaux ont indiqué qu'autrefois, les élèves abandonnaient l'école après le primaire et le secondaire, principalement chez les filles Mongs âgées de 13 à 14 ans. Le taux d'accès au lycée était faible, inférieur à 30 %.

Après chaque été ou les vacances du Têt, le Comité du Parti, les autorités, les enseignants et les gardes-frontières se rendent dans les villages reculés pour sensibiliser les élèves et les encourager à aller à l'école. Conscients que le faible niveau d'éducation constitue un obstacle au développement socio-économique, ces dernières années, le Comité du Parti et le gouvernement de la commune de Tri Le se sont attachés non seulement à lutter contre l'analphabétisme chez les femmes, mais aussi, avec l'aide du district et de ses sections à tous les niveaux, à l'éducation des enfants de la région.

Les Hômông de la commune de Tri Le se préparent à emmener leurs enfants à l'école. Photo : Thanh Cuong

La résolution du Congrès du Parti de la Commune pour la période 2020-2025 a fixé comme objectif d'atteindre un taux d'éducation primaire et secondaire universel de 85 à 90 %, et de permettre aux écoles maternelles et secondaires de respecter les normes nationales. Sur cette base, le Comité populaire de la Commune a publié un projet, que les écoles de la région ont concrétisé avec la stratégie de développement de l'éducation, en mettant l'accent sur la mobilisation de toutes les ressources pour investir dans la construction d'infrastructures d'enseignement et d'apprentissage. L'objectif est de porter le taux de scolarisation des lycéens à plus de 50 %.

Le secrétaire du comité du parti de la commune de Tri Le, Vi Van Du, a déclaré : « Actuellement, la région compte une école maternelle, trois écoles primaires (Tri Le 1, 2, 4) et un internat, ainsi que plusieurs autres établissements. Grâce à la participation active de l'ensemble du système politique, le taux de scolarisation dans le secondaire dépasse 50 % et la scolarisation universelle dans le secondaire dépasse 98 %. Le décrochage scolaire diminue progressivement. L'année dernière, plus de 20 élèves ont abandonné l'école ; cette année, ils sont 10, dont quatre filles Mong qui ont abandonné l'école pour se marier. »

L'éducation des enfants de l'ethnie Mong de la commune de Tri Le, district de Que Phong, intéresse le Comité du Parti, le gouvernement, le secteur éducatif et les forces vives de la région. Photo : Dinh Tuyen

M. Xong Ba Cha, vice-président du Comité populaire de la commune de Tri Le, a également déclaré : « Ces dernières années, le Comité du Parti et le gouvernement ont renforcé de nombreuses mesures visant à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation. Les infrastructures scolaires sont de plus en plus améliorées. La coordination entre les écoles, les familles et les localités pour mobiliser les élèves à tous les niveaux scolaires a permis d'obtenir une grande efficacité. »

En 2022, l'école maternelle est devenue une unité culturelle et a atteint les normes nationales. Les écoles ont mobilisé leurs citoyens pour contribuer bénévolement à hauteur de 456 millions de VND afin de réparer les installations et de moderniser les travaux d'enseignement et d'apprentissage, et ont mobilisé un investissement de 22,7 milliards de VND.

L'école primaire Tri Le 2 a été construite dans des dimensions généreuses. Photo : Dinh Tuyen

Au cours de l'année, l'école primaire Tri Le 2 a bénéficié du soutien du groupe TECCO, qui lui a fourni 19 internats, 6 salles de classe culturelles, une bibliothèque et un réfectoire sur une superficie de plus de 2 000 m². Le projet représente un investissement total de plus de 16,5 milliards de VND.

« Avoir une nouvelle école spacieuse, propre, belle et de qualité est une source de joie et de motivation pour l'école, les enseignants et les élèves, qui doivent surmonter les difficultés. Grâce à ce nouvel investissement, l'école a créé les conditions nécessaires pour que 135 élèves des ethnies Mong, Thaï et Khmu, bénéficiant de l'internat en CE2, CM1 et CM2 des écoles satellites, puissent étudier à l'école principale », a déclaré M. Xong Ba Cha.

L'enseignant Lau Y Pay et les élèves de la maternelle Huoi Moi, commune de Tri Le. Photo de : Kha Tim

Pour qu'une région frontalière comme Tri Le, confrontée à de nombreuses difficultés, connaisse des changements positifs dans le domaine de l'éducation, notamment en sensibilisant les populations à l'éducation de leurs enfants, nous devons reconnaître les efforts du personnel enseignant, notamment des enseignants en poste dans les écoles des villages reculés.

Ils ont fait des efforts pour surmonter les rigueurs du climat, les trajets scolaires pénibles et les coutumes arriérées de la population afin de transmettre le savoir aux enfants des hautes terres. L'exemple le plus frappant est celui de Lau Y Pay, enseignante mong, qui a surmonté les difficultés, aimé son métier et aimé ses enfants à l'école maternelle de Huoi Moi, un village proche de la frontière entre le Vietnam et le Laos, qui compte plus de 140 foyers et 824 habitants. Le village compte cinq salles de classe, dont une maternelle et une classe de 35 élèves.

Étant une Mong, connaissant bien les coutumes et les pratiques du peuple, l'enseignante Y Pay profite souvent de ses absences pour aller chez chaque foyer et discuter avec les habitants afin de leur faire comprendre les bienfaits de l'apprentissage et les limites de l'analphabétisme. Pendant 11 ans, elle a enseigné au village, allant en classe en début de semaine et rentrant chez elle le week-end sur une route difficile et cahoteuse, glissante pendant la saison des pluies, et chutant à maintes reprises. Pourtant, Y Pay est toujours passionnée par son métier. Elle a été une excellente enseignante pendant de nombreuses années et a même reçu un certificat de mérite du district de Que Phong en tant qu'enseignante exemplaire du village. L'histoire inspirante des enseignants portant des lettres aux enfants Mong de l'école primaire Tri Le 4 est également à l'honneur. Fondée il y a plus de 40 ans, l'école dispose, outre le centre principal de 5 classes et 109 élèves situé dans le village de Muong Long, de trois centres annexes situés dans les villages de Huoi Xai, Nam Tot et Huoi Moi. Les routes menant à chaque point sont extrêmement difficiles et ardues.

École primaire Tri Le 4. Photo de : Dinh Tuyen

L'enseignant Xong Ba Thanh, qui enseigne à l'école primaire Tri Le 4 depuis 23 ans, a déclaré : « L'école compte 31 enseignants, dont 5 viennent des plaines, mais la particularité est que 100 % des enseignants sont des hommes, c'est pourquoi les gens l'appellent souvent en plaisantant « une école sans enseignants ».

En raison des conditions de vie extrêmement difficiles et des routes dangereuses, pendant la saison des pluies, il faut parfois des heures pour se rendre à l'école. Les enseignants doivent se répartir en groupes pour s'entraider sur les pentes raides et glissantes, la boue, les glissements de terrain, etc.

Route vers l’école primaire Tri Le 4. Photo de : Dinh Tuyen

Malgré les difficultés et les épreuves, selon ceux qui « portent les lettres jusqu'à la montagne », la motivation qui aide les enseignants dans les régions éloignées comme eux à surmonter les difficultés et à persévérer à l'école est le progrès quotidien des élèves, la joie de contribuer à améliorer la qualité de l'éducation, en apportant la lumière de la connaissance aux gens des hautes terres.

L'enseignante Xong Ba Thanh, qui enseigne à l'école primaire Tri Le 4 depuis 23 ans, est satisfaite des progrès quotidiens des enfants Mong. Photo : Dinh Tuyen - Khanh Ly

« Auparavant, après les vacances du Têt, l'école devait souvent se coordonner avec les départements et les agences pour encourager les élèves à aller à l'école, mais depuis 2-3 ans, je suis très heureux que, comme prévu, les élèves s'invitent volontairement les uns les autres à aller à l'école même si les villageois célèbrent encore le Têt… », a déclaré l'enseignant Xong Ba Thanh.