Apprendre à Tri Le

Des efforts pour apporter des lettres dans les villages reculés

Du centre de la commune de Tri Le, district de Que Phong, au village de Mong Muong Long, nous avons dû traverser une route unique de près de 30 km, accrochée en grande partie au flanc accidenté, glissant et sinueux de la montagne.

Route vers le village Mong Muong Long, commune Tri Le, district de Que Phong. Photo de : Dinh Tuyen

La maison du chef du village, Va Ba Mai, se trouve à l'entrée du village, à côté de l'école maternelle. À la vue des visiteurs, le plus jeune fils du chef, Va Ba Manh, élève de CE1, était absorbé par une partie d'échecs et se leva timidement pour les saluer. « Savez-vous jouer aux échecs ? » – « Les gardes-frontières de la station (station militaire-civile de Muong Long – PV) m'ont appris à jouer. » Après cela, le garçon nous conduisit dans la petite cuisine où ses parents préparaient le dîner.

« Pourquoi le chef du village cuisine-t-il si tôt aujourd'hui ? » – « Il cuisine un peu plus tôt pour que nous puissions aller au cours d'alphabétisation des gardes-frontières ce soir. Si nous n'apprenons pas à lire et à écrire, nous ne pourrons pas passer l'examen de conduite moto », nous a répondu Mme Xong Y Da (l'épouse du chef du village) en mandarin.

Les chefs des villages de Muong Long et Ba Mai (troisième à partir de la gauche) discutent avec les journalistes et les autorités. Photo : Dinh Tuyen

Lors d'une conversation au coin du feu vacillant qui semblait dissiper le froid glacial du village perché à flanc de montagne, le chef du village, Va Ba Mai, a déclaré : « Le village compte 135 foyers, dont 815 personnes d'origine Mong, dont 73,3 % sont pauvres. La majorité des habitants ont encore des conditions de vie difficiles et de nombreuses coutumes arriérées subsistent. Cependant, la bonne nouvelle est que ces dernières années, les villageois accordent plus d'attention qu'auparavant à l'éducation de leurs enfants. »

Le village compte actuellement 27 enfants d'âge préscolaire, 109 élèves du primaire, 47 élèves du secondaire, 27 élèves du secondaire et 5 étudiants. Les familles des cadres du village et du hameau, en particulier, donnent toujours l'exemple en matière d'éducation aux villageois. La famille du secrétaire de cellule du Parti, Tho Thong Ly, a deux enfants, Tho Ba Trinh et Tho Ba Zia, tous deux étudiants. Le chef du village, Va Ba Mai, a trois enfants qui sont tous scolarisés.

Autrefois, les villageois de Muong Long croyaient que seuls les garçons pouvaient aller à l'école pour apprendre à lire et à écrire. Aujourd'hui, certaines familles investissent dans l'envoi de leurs filles à l'université, comme Xong Y Hoa, actuellement étudiante à l'Université de Vinh. De nombreuses femmes de Muong Long, qui ne savaient ni lire, ni écrire, ni calculer, sont désormais déterminées à suivre des cours d'alphabétisation organisés par le poste-frontière de Tri Le. « De nombreuses femmes se sont inscrites aux cours d'alphabétisation. Ma femme va aussi aux champs pendant la journée et suit régulièrement les cours le soir. Si vous ne me croyez pas, je vous invite ce soir à visiter l'école primaire de Tri Le 4. »

Les femmes Mong du village de Muong Long bravent le froid pour aller à l'école et apprendre. Photo : Dinh Tuyen

Comme promis, nous sommes arrivés à l'école primaire Tri Le 4 dans la soirée. Malgré le froid, peu après 19 heures, nous avons entendu les voix des enfants et des femmes qui apportaient des livres et des lampes de poche en classe.

Le camarade Le Hoi Vien, chef adjoint du poste de garde-frontière de Tri Le, a déclaré : « La classe compte 50 élèves, toutes des femmes Mong du village de Muong Long. » Selon le programme, la formation dure six mois et est dispensée par quatre enseignants, dont deux officiers du poste de garde-frontière de Tri Le, les lieutenants principaux Xong Ba Rong et Xong Ba Khu, de l'équipe de mobilisation de masse, et deux jeunes intellectuels volontaires du 4e Groupe économique de défense nationale, Ly Ba Tu et Ly Ba Xanh, diplômés de l'Université de Vinh. Tous quatre sont des Mong, connaissant bien les coutumes, les habitudes et la langue du peuple, ce qui facilite l'enseignement.

Cours d'alphabétisation organisé par le poste de garde-frontière de Tri Le, dans le village de Muong Long. Photo : Dinh Tuyen - Khanh Ly

Ce n'est pas la première fois que le poste frontière de Tri Le organise des cours pour éradiquer l'analphabétisme ou prévenir la ré-alphabétisation des femmes mong des villages des hautes terres. Nous avions déjà visité les cours d'alphabétisation dispensés le soir par des enseignants en uniforme vert dans les villages de Huoi Moi et Pha Khom.

On constate que de nombreuses femmes Mong, malgré leurs jeunes enfants, s'efforcent d'organiser les tâches ménagères, vont aux champs le jour et suivent des cours le soir pour apprendre à lire et à écrire. Elles sont ponctuelles à l'école et très assidues ; beaucoup ne manquent aucun cours. Leurs mains, habituées à manier houes et couteaux dans les champs, tiennent patiemment leur stylo pour écrire chaque trait. Maîtriser les bases de l'alphabétisation les aide à communiquer avec plus d'assurance, à s'intégrer à la communauté et à participer aux activités sociales.

De jeunes intellectuels bénévoles du Groupe économique de défense nationale 4 guident les femmes Mong dans l'écriture. Photo : Dinh Tuyen

Mme Ly Y Xai, du village de Huoi Moi, une élève certifiée, a déclaré : « Maintenant que la vie a changé, nous, les femmes Mong, voulons apprendre à lire et à écrire pour progresser et montrer l'exemple à nos enfants. » Le programme, d'une durée de 3 à 6 mois, comprend deux matières : les mathématiques (105 périodes) et le vietnamien (204 périodes), pour aider les femmes à apprendre à lire, à écrire et à effectuer des calculs de base.

Le plus heureux, c'est que grâce à leur scolarité et à leur apprentissage de la lecture et de l'écriture, de nombreuses femmes Mong ont osé s'élever, ont participé activement aux activités sociales et ont eu l'honneur d'adhérer au Parti, comme Mme Lau Y Ly du village de Na Nieng, Mme Ly Y Chu et Vu Y Lau du village de Huoi Moi. Certaines femmes ont même été élues déléguées au Conseil populaire de district, comme l'enseignante Lau Y Pay de l'école maternelle de Huoi Moi, commune de Tri Le.

Les Hômông de la commune de Tri Le accordent une plus grande attention à l'éducation de leurs enfants. Photo : Thanh Cuong

L’ensemble du système politique est impliqué.

La région compte 98 % de minorités ethniques, dont environ 36 % sont des Mongs, et affiche un taux de pauvreté élevé. La commune compte 16 villages, dont 5 sont des Mongs. Les responsables locaux ont indiqué qu'autrefois, les élèves abandonnaient l'école après le primaire et le secondaire, principalement chez les filles Mongs âgées de 13 à 14 ans. Le taux d'accès au lycée était faible, inférieur à 30 %.

Après chaque été ou les vacances du Têt, le Comité du Parti, les autorités, les enseignants et les gardes-frontières se rendent dans les villages reculés pour sensibiliser et inciter les élèves à aller à l'école. Conscients que le faible niveau d'éducation constitue un obstacle au développement socio-économique, ces dernières années, le Comité du Parti et le gouvernement de la commune de Tri Le se sont attachés non seulement à lutter contre l'analphabétisme des femmes, mais aussi, avec l'aide du district et d'autres niveaux et secteurs, à l'éducation des enfants de la région.

Les Hômông de la commune de Tri Le se préparent à emmener leurs enfants à l'école. Photo : Thanh Cuong

La résolution du Congrès du Parti communal pour la période 2020-2025 a fixé comme objectif d'atteindre un taux d'éducation primaire et secondaire universel de 85 à 90 %, et de permettre aux écoles maternelles et secondaires de répondre aux normes nationales. Sur cette base, le Comité populaire communal a publié un projet, que les écoles de la région ont concrétisé avec la stratégie de développement éducatif, en mettant l'accent sur la mobilisation de toutes les ressources pour investir dans la construction d'infrastructures d'enseignement et d'apprentissage. L'objectif est de porter le taux de scolarisation des lycéens à plus de 50 %.

Le secrétaire du comité du parti de la commune de Tri Le, Vi Van Du, a déclaré : « Actuellement, la région compte une école maternelle, trois écoles primaires (Tri Le 1, 2, 4) et un internat, ainsi que quelques autres établissements. Grâce à la participation active de l'ensemble du système politique, le secteur éducatif affiche actuellement un taux de scolarisation au secondaire supérieur à 50 % et un taux d'éducation secondaire universel supérieur à 98 %. Le phénomène d'abandon scolaire diminue progressivement. L'année dernière, plus de 20 élèves ont abandonné l'école, contre 10 cette année, dont quatre filles Mong qui ont abandonné l'école pour se marier. »

L'éducation des enfants de l'ethnie Mong de la commune de Tri Le, district de Que Phong, intéresse le Comité du Parti, le gouvernement, le secteur de l'éducation et les forces vives de la région. Photo : Dinh Tuyen

M. Xong Ba Cha, vice-président du Comité populaire de la commune de Tri Le, a également déclaré : « Ces dernières années, le Comité du Parti et le gouvernement ont renforcé de nombreuses mesures pour améliorer la qualité de l'éducation et de la formation. Les installations scolaires sont de plus en plus améliorées. La coordination entre les écoles, les familles et les localités pour mobiliser les élèves à tous les niveaux a apporté une grande efficacité. »

En 2022, l'école maternelle est devenue une unité culturelle et a atteint les normes nationales. Les écoles ont mobilisé leurs citoyens pour contribuer bénévolement à hauteur de 456 millions de VND à la réparation des installations et à la modernisation des travaux d'enseignement et d'apprentissage, et ont mobilisé un investissement de 22,7 milliards de VND.

L'école primaire Tri Le 2 a été construite dans des dimensions généreuses. Photo : Dinh Tuyen

Au cours de l'année, l'école primaire Tri Le 2 a bénéficié du soutien du groupe TECCO, qui a construit 19 internats, 6 salles de classe culturelles, une bibliothèque et un réfectoire sur une superficie de plus de 2 000 m². Le projet représente un investissement total de plus de 16,5 milliards de VND.

« Avoir une nouvelle école spacieuse, propre, belle et de qualité est une source de joie et de motivation pour l'école, les enseignants et les élèves, qui doivent surmonter les difficultés. Grâce à ce nouvel investissement, l'école a créé les conditions nécessaires pour que 135 élèves des ethnies Mong, Thai et Kho Mu, bénéficiant de l'internat en CE1, CM1 et CM2 des écoles satellites, puissent étudier à l'école principale », a déclaré M. Xong Ba Cha.

L'enseignant Lau Y Pay et les élèves de la maternelle Huoi Moi, commune de Tri Le. Photo de : Kha Tim

Pour qu'une région frontalière avec de nombreuses difficultés comme Tri Le puisse connaître des changements positifs dans l'éducation, notamment en sensibilisant les populations à l'éducation de leurs enfants, nous devons reconnaître les efforts du personnel enseignant, en particulier des enseignants en poste dans les écoles des villages reculés.

Ils ont fait des efforts pour surmonter les intempéries, les difficultés des routes scolaires et les coutumes arriérées de la population afin de transmettre le savoir aux enfants des hautes terres. L'exemple le plus frappant est celui de Lau Y Pay, enseignante mong, qui a surmonté les difficultés, aimé son métier et aimé ses enfants. Elle travaille à l'école maternelle de Huoi Moi, un village proche de la frontière entre le Vietnam et le Laos, qui compte plus de 140 foyers et 824 habitants. L'école compte cinq salles de classe, dont une maternelle et une classe de 35 élèves.

En tant que Mong, connaissant bien les coutumes et les pratiques du peuple, l'enseignante Y Pay profite souvent de ses absences pour aller de maison en maison afin de sensibiliser les gens aux bienfaits de l'apprentissage et aux limites de l'analphabétisme. Après 11 ans d'enseignement dans le village, allant en classe en semaine et rentrant chez elle le week-end sur une route difficile et cahoteuse, glissante pendant la saison des pluies, et chutant à maintes reprises, Y Pay reste passionnée par son métier. Depuis de nombreuses années, Y Pay est une excellente enseignante au niveau scolaire ; elle a d'ailleurs reçu un certificat de mérite du district de Que Phong en tant qu'enseignante exemplaire du village. L'histoire inspirante des enseignants portant des lettres aux enfants Mong de l'école primaire Tri Le 4 est également à l'honneur. Fondée il y a plus de 40 ans, l'école primaire de Muong Long compte 5 classes et 109 élèves. Elle compte également trois écoles satellites dans les villages de Huoi Xai, Nam Tot et Huoi Moi. Les routes menant à chaque école sont extrêmement difficiles et ardues.

École primaire Tri Le 4. Photo de : Dinh Tuyen

L'enseignant Xong Ba Thanh, qui enseigne à l'école primaire Tri Le 4 depuis 23 ans, a déclaré : « L'école compte 31 enseignants, dont 5 viennent des plaines, mais la particularité est que 100 % des enseignants sont des hommes, c'est pourquoi les gens l'appellent souvent en plaisantant « une école sans enseignants ».

En raison des conditions de vie extrêmement difficiles et des routes dangereuses, pendant la saison des pluies, il faut parfois des heures pour se rendre à l'école. Les enseignants doivent se répartir en groupes pour s'entraider sur les pentes raides et glissantes, la boue, les glissements de terrain, etc.

Route vers l'école primaire Tri Le 4. Photo de : Dinh Tuyen

Malgré les difficultés et les épreuves, selon ceux qui « portent les lettres jusqu'à la montagne », la motivation qui aide les enseignants dans les régions éloignées comme eux à surmonter les difficultés et à rester à l'école est le progrès quotidien des élèves, la joie de contribuer à améliorer la qualité de l'éducation, en apportant la lumière de la connaissance aux gens des hautes terres.

L'enseignant Xong Ba Thanh, qui enseigne à l'école primaire Tri Le 4 depuis 23 ans, est satisfait des progrès quotidiens des enfants Mong. Photo : Dinh Tuyen - Khanh Ly

« Auparavant, après les vacances du Têt, l'école devait souvent se coordonner avec les départements et les agences pour encourager les élèves à aller à l'école, mais depuis 2-3 ans, je suis très heureux que, comme prévu, les élèves s'invitent volontairement les uns les autres à aller à l'école même si les villageois célèbrent encore le Têt… », a déclaré M. Xong Ba Thanh.