Examen d’entrée en 6e année : est-ce un soutien à l’enseignement et à l’apprentissage supplémentaires ?

Il est notamment prévu que certains établissements secondaires soient autorisés à inscrire des élèves en 6e année en combinant admission, tests et évaluation des capacités, au lieu d'interdire les examens d'entrée en 6e année sous quelque forme que ce soit, comme c'est le cas actuellement. C'est également une question qui préoccupe les écoles et les parents.

Cours pour les élèves de CM2 de l'école primaire Ha Huy Tap 2 (Vinh-Ville). Photo : My Ha

Résoudre les « difficultés » de nombreuses écoles ?

Plus précisément, si la circulaire 11 actuelle stipule : « Admission au secondaire par sélection », le nouveau projet ajoute : « Admission au secondaire par sélection. Si le nombre d’élèves inscrits en 6e année dépasse le quota d’inscriptions, le ministère de l’Éducation et de la Formation guidera la mise en œuvre du plan d’inscription par sélection ou combinera la sélection avec des tests et une évaluation des aptitudes des élèves. »
Suite à ces informations, les avis divergent. Au lycée Ly Nhat Quang, district de Do Luong, la directrice Nguyen Thi Hong Kien a déclaré : « Après trois ans de mise en place du système d'admission au lieu des examens d'entrée, nous avons constaté de nombreuses lacunes et conséquences sur la qualité de l'enseignement. La principale raison est que, lors de la sélection, nous nous basons uniquement sur les dossiers des élèves, les résultats aux examens de CM2 et d'autres critères. Cependant, l'évaluation au primaire est actuellement difficile à déterminer et reste subjective pour chaque établissement. Par conséquent, sur 160 quotas annuels, seuls une centaine d'élèves parmi les meilleurs sont suffisamment qualifiés. Pour les autres, nous acceptons de devoir sélectionner des élèves peu doués et de leur faire suivre un soutien scolaire supplémentaire après leur inscription. »
L'école secondaire Cao Xuan Huy est également considérée comme un établissement clé du district de Dien Chau. Chaque année, le nombre de candidatures y est deux fois supérieur au quota d'inscriptions. Selon M. Pham Quang Thang, directeur de l'école : « Lors du recrutement par concours, l'école a du mal à filtrer les candidatures, car les dossiers de presque tous les élèves sont soigneusement préparés et très complets. Il arrive également que des élèves ayant des compétences moyennes soient admis. »
À ce propos, M. Ngo Quang Long, chef du département de l'Éducation et de la Formation du district de Dien Chau, a déclaré que l'évaluation des compétences des élèves pour l'admission dans certaines écoles spécialisées était nécessaire et garantissait l'équité et l'objectivité. En effet, ces dernières années, de nombreuses écoles ont basé leur admission sur des critères secondaires, tels que des Olympiades d'anglais et de mathématiques en ligne. Cependant, ces concours s'adressent principalement aux enfants issus de familles aisées, bénéficiant de conditions favorables ou vivant dans des zones favorables.
Évitez de vous précipiter pour intégrer les écoles spécialisées et les classes sélectives.
La circulaire n° 11/2014/TT-BGDĐT relative au Règlement d'admission dans les écoles secondaires et les lycées a été publiée en 2014. Elle oblige les établissements scolaires à envisager l'admission des élèves de 6e année afin de minimiser les surcoûts d'enseignement et d'apprentissage. Après trois ans de mise en œuvre, et bien que ces surcoûts n'aient pas été supprimés, la concurrence pour l'admission dans les établissements clés a globalement diminué et la pression des examens a été limitée.
Cependant, l'interdiction des examens d'entrée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, même si elle n'est pas totale, tout en permettant l'existence d'établissements scolaires de qualité, a créé de nombreux problèmes et semé le chaos dans les examens d'entrée. Par exemple, dans la ville de Vinh, l'école secondaire Dang Thai Mai a été pendant de nombreuses années considérée comme un établissement « spécialisé » du secondaire.

Ainsi, bien qu'il n'y ait pas d'examen d'entrée, la ville dispose de nombreuses autres solutions de sélection qui ne sont pas acceptées par la population. Plus récemment, durant l'année scolaire 2016-2017, la ville a organisé un examen collectif pour les élèves de CM2, mais les questions étaient si difficiles qu'aucun élève de toute la ville n'a obtenu la note de 10.

Ou la ville organise un terrain de jeu intellectuel pour les élèves de 5e année mais le but principal est de l'utiliser comme critère d'admission à l'école secondaire Dang Thai Mai, ce qui n'est pas conforme à la politique du secteur de l'éducation.

Tran Thi Man, enseignante et directrice de l'école primaire Ha Huy Tap 2, a déclaré : « Si nous maintenons les écoles spécialisées, nous devrions organiser un examen spécifique, objectif, clair et réservé aux élèves ayant de réelles aptitudes. Nous ne devrions pas baser notre sélection sur l'examen de fin d'année, car cela mettrait les élèves sous pression. »

De ce fait, si le ministère de l'Éducation et de la Formation autorise la réorganisation des examens d'évaluation des compétences pour l'admission, la situation d'« enseignement et d'apprentissage supplémentaires » se reproduira inévitablement. Pour limiter cette situation, Tran Thi Phuong Anh, enseignante et directrice de la classe 5A de l'école primaire Ha Huy Tap 2, a déclaré : « Pendant longtemps, la concurrence pour intégrer les écoles spécialisées et les classes sélectives est en partie due à la psychologie des parents, et aux parents eux-mêmes, qui poussent leurs enfants à étudier beaucoup. À mon avis, le maintien des écoles spécialisées est une bonne chose, car cela permettra de créer des ressources pour la localité. Cependant, les parents doivent réfléchir et n'encourager leurs enfants à passer l'examen que s'ils ont de réelles aptitudes. À l'inverse, si les enfants sont moyens, laissez-les évoluer dans un environnement normal. »
Nguyen Thi Hong Kien, enseignante et directrice du lycée Ly Nhat Quang, a exprimé son souhait : « Je désapprouve également la pratique répandue des cours et apprentissages supplémentaires. Par conséquent, s'il existe un examen d'entrée, un examen complet d'évaluation des compétences devrait être organisé sous la forme de l'Université nationale de Hanoï, en conjonction avec l'admission. Cela permettrait de repérer les élèves talentueux et de ne pas mettre la pression sur les parents et les élèves. »

À ce propos, M. Mai Xuan Vinh, directeur adjoint du département de l'enseignement secondaire au ministère de l'Éducation et de la Formation, a également déclaré : « Pour appliquer ce projet, le département local de l'Éducation et de la Formation doit faire preuve d'une grande rigueur et d'une gestion rigoureuse, en interdisant formellement les cours et apprentissages supplémentaires. Au niveau primaire, il faudrait augmenter l'enseignement à deux séances par jour afin de disposer de suffisamment de temps pour doter les élèves de compétences et de connaissances. En cas de questions posées, il est nécessaire de faire preuve de souplesse, l'objectif principal étant de tester les élèves de manière exhaustive, tout en respectant les normes de connaissances et de compétences prescrites par le programme d'éducation du ministère. »