Les candidats à Nghe An recherchent de nombreuses options d'admission, car la porte d'entrée à l'université basée sur les résultats des examens de fin d'études se rétrécit.

Plusieurs méthodes d'admission

L'Université d'enseignement technique de Vinh a récemment annoncé l'admission d'environ 1 200 candidats, principalement sur la base des dossiers académiques ou des résultats de l'examen d'évaluation des compétences.

Les 1 000 quotas restants (environ 60 %) seront réservés aux candidats postulant à l'admission sur la base des résultats à l'examen de fin d'études secondaires, tant dans les universités que dans les collèges. M. Cao Danh Chinh, directeur adjoint de l'école, a déclaré : « En raison du faible nombre de quotas, les scores d'admission basés sur les résultats à l'examen de fin d'études pour les majeures sont assez élevés, les plus élevés étant dans les domaines de la technologie automobile et de l'électricité-électronique. L'année dernière, le score d'admission le plus bas était de 17 points et le plus élevé de 19,20 points. »

L'Université Vinh a également annoncé les résultats de l'admission directe, de l'admission prioritaire et de l'admission anticipée à l'université à temps plein pour le premier tour de 2023. Les candidats à l'admission directe sont admis de quatre manières : conformément aux règlements du ministère de l'Éducation et de la Formation, l'admission prioritaire conformément au règlement de l'établissement ; les autres sont admis sur la base des résultats de l'examen de fin d'études secondaires et des résultats des examens d'évaluation des compétences. Actuellement, l'établissement réserve environ 50 % du quota aux candidats admis sur la base des résultats de l'examen de fin d'études secondaires.

Par rapport à de nombreuses années précédentes, le quota de candidats admis sur la base des résultatsexamen de fin d'études secondairesLes admissions se font de plus en plus rares. Parallèlement, les établissements proposent de nombreuses autres méthodes d'admission, certaines en comptant même jusqu'à dix. Parmi ces méthodes, la plus répandue aujourd'hui est l'admission sur la base des résultats aux examens d'évaluation des compétences, obtenus à partir de certificats internationaux d'anglais et de résultats scolaires. Dans les établissements moins bien classés, l'admission sur la base du dossier scolaire est la méthode la plus répandue.

Grâce à cette méthode, de nombreux candidats ont reçu des avis d'admission à l'université. Avec un certificat IELTS de 7,5, le deuxième prix en anglais provincial, le deuxième prix au concours de sciences et technologies avec un score total de 9,6 points et une série de récompenses secondaires lors de concours économiques et commerciaux régionaux et internationaux, Bui Thi Minh Huyen, élève de la classe 12D du lycée Dien Chau 3, a jusqu'à présent reçu des avis d'admission de quatre universités prestigieuses du pays, à savoir l'Université du commerce extérieur, l'Académie diplomatique et l'Université nationale d'économie, et une bourse de plus de 70 % d'une université internationale d'une valeur de plus de 2 milliards de VND.

Huyen a reçu l'avis d'admission environ deux semaines avant de passer le baccalauréat. Huyen elle-même n'a pas été trop surprise par ce résultat, car elle s'était soigneusement préparée en proposant de nombreuses options pour s'inscrire directement.

Huyen n'est pas le seul à avoir reçu cette annonce. Jusqu'à présent, en classe de Terminale D, plus de 15 élèves ont été admis dans des universités nationales et internationales sur la base de leurs résultats universitaires ou de leurs certificats de langues étrangères. Chu Thuy Binh, professeure principale, a déclaré : « Ces dernières années, les scores d'admission à l'université ont été très élevés. Par conséquent, nous avons tous compris que l'utilisation des résultats de l'examen de fin d'études pour l'admission serait très difficile. Cette année en particulier, la situation pourrait s'aggraver, car avec l'examen de 2023, obtenir une note de 8 ou plus ne sera pas chose aisée. Pour augmenter leurs chances d'admission, les élèves disposent de nombreuses autres options, comme la présentation des relevés de notes du lycée, des certificats de langues étrangères ou des résultats aux examens d'évaluation des compétences. »

Nguyen Danh Dung, élève de la classe 12A1 du lycée Kim Lien (Nam Dan), a utilisé cette année quatre méthodes d'admission simultanément, et trois universités ont annoncé son admission. Il a ainsi obtenu un score de 968/1200 au test d'évaluation des compétences de l'Université nationale Hô Chi Minh pour être admis à l'Université du commerce extérieur et à l'Université nationale d'économie. Par ailleurs, Dung s'est appuyé sur ses relevés de notes du lycée et sur son deuxième prix d'excellence provinciale en mathématiques pour évaluer les compétences requises pour intégrer la filière Électronique et télécommunications de l'Université des sciences et technologies de Hanoï. Fort d'un score de 71/100 au test d'évaluation des compétences et en attente de l'examen de fin d'études secondaires, Dung espère être admis en filière Technologies de l'information, également à l'Université des sciences et technologies.

Réduire le quota pour les candidats qui passent les résultats des examens de fin d'études

L'examen de fin d'études secondaires sert à valider les diplômes et à obtenir les résultats d'admission à l'université. Cependant, dans les faits, le nombre de candidats qui passent cet examen et utilisent cette méthode pour postuler à l'université est moins élevé qu'auparavant. De nombreux enseignants ont expliqué cela par deux raisons : la première est la multitude d'opportunités et de méthodes de candidature.

Parallèlement, les chances d'admission à l'examen de fin d'études sont faibles, car les établissements resserrent les quotas pour cette méthode. De plus, le score d'admission est trop élevé : ces dernières années, les étudiants admis doivent souvent obtenir plus de 27 ou 28 points pour avoir une chance d'intégrer les meilleures écoles.

Le fait que les établissements scolaires réservent peu de quotas aux candidats admis sur la base de leurs résultats au baccalauréat rend la course à l'université, notamment dans les meilleures écoles, plus difficile. Cependant, dans cette course, les élèves des zones défavorisées et reculées sont les plus difficiles, car ils ne bénéficient pas de conditions favorables pour participer aux examens d'évaluation des compétences et aux examens de certification en langues étrangères. De plus, leurs conditions d'apprentissage sont également plus défavorables que celles des candidats des zones favorisées.

Face à la tendance actuelle, de nombreuses personnes se demandent s'il est nécessaire d'organiser un examen de fin d'études secondaires, l'objectif principal étant désormais de valider les diplômes. Il serait préférable de proposer un examen distinct pour les étudiants souhaitant postuler à l'université, afin d'éviter une multiplication des examens organisés par les établissements eux-mêmes, obligeant les élèves de terminale à concourir simultanément, une situation à la fois fatigante, stressante et coûteuse compte tenu de la multiplicité des examens actuels.