30多家外语中心因运营不力被解散或暂停营业

6月22日上午，教育培训局召开外语、生活技能及课后中心工作会议。

疫情过后，许多中心受到影响

此次会议召开的背景是，外语、生活技能和课后辅导中心在两年多的疫情影响后，已开始恢复正常运营。然而，疫情也带来了巨大的冲击，全省多达30个中心被迫暂停运营或解散。

出席会议的代表。图片：My Ha

据教育培训厅报告，目前全省共有176个外语中心，基本满足了学习者的需求。许多中心规模迅速扩大，培训质量良好，目前在校学生超过7.4万名，近2500名学生获得结业证书。此外，两年来，已有超过10万名教育机构学生参加了强化英语学习。

近年来，生活技能和课后中心也得到了迅速发展，目前已有 92 个中心（主要集中在荣市，有 46 个中心）。

该活动模式在多个小组中实施，例如学校生活技能内容小组、中心生活技能内容小组。学生人数主要集中在学校生活技能内容小组，共有近6.4万名学生。

会上，全省多家英语中心、生活技能中心的代表也提出了许多意见，分享了运营过程中遇到的困难。

目前，外语教师资格认定管理规定对教师资格有严格要求，导致许多偏远地区的外语培训中心面临诸多困难。一些地方，课外辅导现象普遍存在，且管理不严，导致许多持有执照的外语培训中心难以正常运营。此外，由于仍有一些无证外语培训中心公开运营，因此需要加强检查和审核。

教育培训厅领导以及全省200多所外语和生活技能培训中心的代表出席了此次会议。图片：My Ha

力争确保规模和质量

会议还直面了中心的局限性。尽管20/21个县市都设有外语中心，但一些地方（例如祥阳、安山、兴原、归合、归州、桂峰等地）的规模和满足学习者需求的能力仍然有限。目前，大多数中心仍在租用房屋，环境并不理想；新冠疫情爆发后，许多中心的设施已出现老化迹象，但尚未得到更新。

外语中心对师资队伍建设和业务活动的管理不规范，特别是外籍教师的管理不规范，没有按照专业标准对教师进行培训和发展，部分单位强化英语项目实施不力。

教育培训局副局长阮文科同志在会上讲话。图片：美哈。

生活技能中心的管理仍然存在困难。最近，教育部成立了一个小组，对一些中心进行了检查，发现大多数中心没有按规定保存足够的记录（运营许可证记录、专业管理记录、指派的教师教授错误的活动内容、与批准的活动计划不符）。

一些单位在项目建设和活动组织上不够有效：教师没有经过培训，没有在运行一段时间后定期提升知识和方法（数学思维内容、技能培训……），大多数教师招聘比较随意，缺乏相应的培训。

特别是不少单位利用科技手段和社交网络，宣传与实际情况不符或不符合批准内容的中心形象，影响单位间的声誉和良性竞争。

去年，该部门检查组还对多家存在违规迹象的外语中心进行了检查，暂停了荣市 3 家外语中心的运营，即位于陈富街 74-76 号的 SAS 英语中心、位于陈富街 41 号的 AMES 英语中心和位于阮风萨克街 58 号的 A Plus 英语中心。

教育培训部副部长阮文科在会上发言时强调，作为管理单位，该部的观点是公平竞争，并要求各中心按照注册许可证进行运营并遵守法律规定。

该部门还将陪伴各中心更好地发展，同时也将严厉处理不按照职能和任务运作的中心。

安城县英语中心的一位代表指出了运营过程中的一些困难，例如注册时需要外籍教师的规定。图片：My Ha。

下一步，教育部将认真做好管理软件和媒体的信息公开工作，以便广大群众和教育机构进行选择和监督。

同时，该部继续完善稳定外语中心组织结构的指导方针，力争全省各地都拥有足够数量的外语中心，确保规模和质量，满足学习者的需求，支持公立教育机构的活动。

此外，还将继续配合有关部门和分支机构加强国家对外语中心的综合管理。

教育部门计划在省级和集群级组织优秀教师竞赛，为中心教师创造机会，肯定其能力和教学质量。