因运营不力，30多家外语中心被解散或暂停运营

6月22日上午，教育培训部组织召开外语、生活技能及课后中心工作会议。

疫情发生后，许多中心受到影响

此次会议召开的背景是，外语、生活技能和课后辅导中心的运营在两年来受到新冠疫情的影响后，已开始恢复正常。然而，疫情也造成了巨大的冲击，全省多达30个中心不得不暂停运营或解散。

出席会议的代表。图片：My Ha

据教育培训厅报告，目前全省共有176个外语中心，基本满足了学习者的需求。许多中心规模迅速扩大，培训质量良好，目前在校学生超过7.4万名，近2500名学生获得结业证书。此外，两年来，已有超过10万名教育机构学生参加了强化英语学习。

近年来，生活技能和课后中心也得到了迅速发展，目前已有 92 个中心（主要集中在荣市，有 46 个中心）。

该活动模式在多个小组中实施，例如学校生活技能内容小组、中心运营的生活技能内容小组。学生人数主要集中在学校生活技能内容小组，共有近6.4万名学生。

会上，全省多家英语中心、生活技能中心的代表也提出了许多意见，分享了运营过程中遇到的困难。

目前，外语教师资格认定管理规定对教师资格有严格要求，导致许多偏远地区的外语培训机构面临诸多困难。一些地方，课外辅导现象普遍存在，且管理不严，导致许多合法经营的持证机构难以公平竞争。此外，仍有一些无证机构公开运营，需要加强检查审查工作。

教育培训厅领导以及全省200多所外语和生活技能培训中心的代表出席了此次会议。图片：My Ha

力争确保规模和质量

会议还直面了中心存在的局限性。尽管20/21个县市都设有外语中心，但一些地方（例如祥阳、安山、兴原、归合、归州、桂峰等地）的规模和满足学习者需求的能力仍然有限。目前，大多数中心都是租用房屋，环境不太适宜；新冠疫情爆发后，许多中心的设施出现老化迹象，但尚未得到更新。

外语中心对教师特别是外籍教师的管理及业务活动不规范，没有按照专业标准对教师进行培训和发展，部分单位强化英语项目实施不力。

教育培训局副局长阮文科同志在会上讲话。图片：美哈。

生活技能中心的管理仍然面临困难。最近，教育部成立了一个小组，对一些中心进行了检查，发现大多数中心没有按要求保存足够的记录（运营许可证记录；专业管理记录；指派的教师教授错误的活动内容，不符合批准的活动计划）。

一些单位的项目开发和活动组织不够有效：教师没有经过培训，没有在运行一段时间后定期提升知识和方法（数学思维内容、技能培训……），大多数教师招聘随意，缺乏应有的培训。

特别是许多单位利用科技手段和社交网络，宣传与实际情况不符或不符合批准内容的中心形象，影响了单位间的声誉和良性竞争。

去年，该部门检查组还检查了一批有违规迹象的外语中心，暂停了荣市 3 家外语中心的运营，即位于陈富街 74-76 号的 SAS 英语中心、位于陈富街 41 号的 AMES 英语中心和位于阮风色街 58 号的 A Plus 英语中心。

教育培训部副部长阮文科在会上发言时强调，作为管理单位，该部的观点是公平竞争，并要求各中心按照注册许可证进行运营并遵守法律规定。

该部门还将陪伴各中心更好地发展，但也会严厉处理不按照职能和职责运作的中心。

安城县英语中心的一位代表指出了运营过程中的一些困难，例如注册时需要外籍教师的规定。图片：My Ha。

下一步，教育部将认真做好管理软件和媒体的信息公开工作，以便广大群众和教育机构进行选择和监督。

同时，该部门继续完善稳定外语中心组织的指导方针；争取全省各地都拥有足够数量的外语中心，确保规模和质量，满足学习者的需求，支持公共教育机构的活动。

此外，我们将继续配合有关部门和分支机构加强国家对外语中心的综合管理。

教育部门计划在省级和集群级举办优秀教师竞赛，为中心教师创造机会，肯定其能力和教学质量。