用爱心教育学生

坦然承担责任

在任期为2021年至2026年的第十八届省人民议会第十四次会议的问答环节中，省人民议会代表向教育培训厅厅长泰文成询问了预防和打击校园暴力的现状、原因和解决方案；以及对学生进行生活技能教育的问题。

在省人民议会代表开始提问之前，义安省教育培训厅厅长就预防和打击校园暴力的现状、原因和解决方案；学生的生活技能教育；预防事故、伤害、溺水；保护、照顾和教育特殊情况下的儿童......进行了解释和说明。

泰文成代表还强调，上述限制是许多部门、层级、组织、家庭、社会团体以及学生自身应尽的责任。但主要责任在于教育培训部门和荣军劳动与社会事务部门，这两个部门在执行任务时尚未找到足够有力的解决方案。

网络空间也存在暴力

乂安省教育培训厅厅长作完解释后，6名省人民议会代表进行了提问。琼琉县代表胡文谈指出，现实中，如今的校园暴力不仅包括打架、辱骂、袭击，还包括在现实环境和网络空间中抵制和造成心理压力。代表要求教育培训厅厅长阐明乂安省的此类情况，并提出预防措施。

乂安省教育培训厅厅长泰文成代表承认，胡文儋代表提出的问题有理有据，是包括乂安省在内的全国普遍存在的状况。

在解决方案方面，过去，尽管教育培训部尚未出台计划，但义安省教育培训部门已积极为初中和高中学生推出有关沟通技巧和网络行为的教育内容；同时，配合信息通信部在学校开展宣传工作，提高对网络环境的有害影响和负面行为及影响的认识。

学校和部门要加强教育模式的实施，成立学校心理咨询小组，建设幸福学校，培养学生的学校生活技能、人生价值观和文化行为。

为落实教育培训部第6号通知，义安省教育培训部门还出台了学校文化行为规范，与深入贯彻落实“胡伯伯五项教导”相结合。这些措施得到有效落实，将有助于消除不良文化行为和校园暴力，提高学生的生活技能。

针对义禄县代表阮公文提出的“课堂上，学生不怕老师，不尊重老师；街上，老人怕小孩；在家里，父母奉承孩子”的现象，义安省教育培训部门负责人承认，这种现象在社会上确实存在，但并不普遍，不是所有学校都有，只是全国部分学校和地区有这种现象。

该行业的职责还包括主动建议省人民委员会出台计划，建设一所安全、健康、友好、学生活跃的学校；并组织许多会议和研讨会。

学校方面，通过家长协会，配合学校建设安全、健康、友善、活跃学生的校园。特别是在当前落实教育培训部关于加强对学生、青少年和儿童进行革命理想、道德、作风和奉献精神教育的政治任务的背景下，该部门还加强和指导学校与社区和家长的配合，确保校内校外教育工作顺利开展。

针对对教师有不当行为的学生，组织学校心理咨询小组、学校团委、少先队、协会开展正向教育活动；设立“热线”热线；“我想说的话”邮箱……让学生反映自己的意愿或声讨针对教师的冒犯性言论。

教育和培训部还与省警察局、省青年联盟、省妇女联盟、退伍军人协会、退役教师协会等进行协调，在校内外营造教育环境……

对于家长，未来我们将加大教育知识的普及力度，统一教育方法和措施；在发现学生表现时提供和共享信息；统一监测和评估学生的训练和学习效果。

当前，我们正在落实儿童权利，由于儿童的意识尚未“成熟”，很容易出现超越社会规范和民族传统习俗的行为和表达。因此，家长也必须密切关注、把握引导，及时纠正，并在教育上采取灵活变通、适应儿童心理的方法。

提升教师的责任感

乂安省教育培训厅厅长还回答了朱德泰代表（演州县）关于压力的问题，包括一些学生和家长的不当行为，是否降低了教职员工的责任感和奉献精神？

泰文成代表说：义安省教育培训界对教师的看法是，用全部的感情和爱心去教育学生；如果教师真正用全部的爱去教育学生，学生和家长就会尊敬和感激教师；那么，如果教师行为中出现急躁情绪，学生和家长就很容易原谅他们；相反，如果教师不关心教育学生，只顾着完成任务教学，在“触碰”学生时，学生就容易动怒，从而引发矛盾。

提高学生生活技能教育质量

雄原县代表阮氏聪提出，学校学生生活技能教育仍面临诸多困难，目前主要通过与校外中心合作开展。这些中心的教育质量管理和监督情况如何？

针对上述问题，义安省教育培训部门负责人Thai Van Thanh肯定地说：在第四次工业革命时期，对学生进行生活技能，特别是全球技能的教育极为重要。

泰文成代表承认，长期以来，对学生的生活技能教育存在局限性，仅依靠学校课堂时间和校外的生活技能教育中心，按照教育培训部或教育培训司批准的计划进行；同时，教育培训司每年都有计划地对中心的活动进行检查和认真的考核。

目前正推行2018年度通识教育计划，每周有3堂体验式生活技能课，但要有效推行，必须制定计划，包括人力资源、资源、以及系统的协调机制。

关于预防和打击校园暴力的现状、原因及解决办法；学生生活技能教育；事故、伤害、溺水的预防；特殊情况下儿童的保护、照顾和教育……的问答内容，应会议主席的要求，将于明天，即2023年7月7日上午继续进行问答。