Pour que les écoles avancées soient vraiment...avancées

Les frais de scolarité augmentent en raison de nombreux cours améliorés

Cette année scolaire, l'école maternelle Hung Dung 2 est la première école sélectionnée par le Département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh pour piloter la construction d'une école avancée, suivant la tendance de l'intégration internationale. Dès la première année de mise en œuvre, l'école s'est vu attribuer un objectif de trois classes avancées, soit 75 élèves.

Nguyen Thi Bich Nga, directrice de l'école, a déclaré : « Lors de la mise en place du programme, nous étions inquiets que les parents ne s'inscrivent pas. Pourtant, en réalité, l'inscription est assez facile. Actuellement, en comparant les cours pour les élèves de niveau général et avancé, le montant des frais supplémentaires est similaire. Ainsi, chaque parent, en plus des frais réglementaires, ne doit payer que des cours supplémentaires pour améliorer la qualité de l'enseignement. Concrètement, dans notre école, chaque enfant inscrit au programme avancé ne paie que 540 000 VND supplémentaires par mois pour des cours supplémentaires comme l'anglais, le sport et l'aérobic. »

La ville de Vinh est la première localité de la province à expérimenter le modèle d'école avancée, suivant la tendance à l'intégration internationale. Compte tenu des caractéristiques de la ville, les écoles avancées testées sont toutes implantées dans des écoles publiques et sont mises en œuvre progressivement. Par conséquent, bien qu'elles soient qualifiées d'écoles avancées, elles ne sont actuellement mises en œuvre que dans certaines classes élémentaires. Parmi elles, l'école primaire Le Mao met en œuvre le modèle pour les CP et CE1, la maternelle Hung Dung 2 pour les classes de 2 ans, le collège Dang Thai Mai pour les CM2 et CM1, et le collège Truong Thi pour les CM2.

Comparés aux classes ordinaires, les élèves des classes avancées ont leurs propres caractéristiques, notamment au collège. Ainsi, au lieu d'étudier une seule séance, ils étudient toute la journée. Outre les matières culturelles, ils suivent des cours complémentaires comme l'anglais, l'informatique, la technologie, les compétences de vie et les arts comme le basket-ball, la musique et les beaux-arts. Les écoles avancées organisent toutes des internats pour leurs élèves, et les parents peuvent inscrire leurs élèves selon leurs besoins.

L'une des différences entre les classes avancées et les classes ordinaires réside dans les frais de scolarité plus élevés. Selon un résumé des écoles qui mettent en œuvre cette mesure, ces frais, en plus des frais d'internat, servent principalement à financer les cours de matières avancées.

Plus précisément, au lycée Dang Thai Mai, les frais de scolarité du programme avancé (outre les frais d'internat et autres frais réglementaires) s'élèvent à 1 356 000 à 1 608 000 VND supplémentaires (selon le programme). Ce montant servira à financer des matières telles que l'anglais renforcé, l'informatique IC3, le développement des talents (mathématiques, littérature, anglais…), l'apprentissage des compétences générales, le développement des talents sportifs ou la musique. Les frais de scolarité sont équivalents à ceux du lycée Truong Thi.

À l'école primaire Le Mao, les frais de scolarité pour le programme amélioré ne devraient pas dépasser 1 700 000 VND/mois.

Les responsables de l'établissement ont également déclaré : Outre les frais du programme renforcé, l'établissement perçoit d'autres frais, conformément à la réglementation et équivalents à ceux des élèves du programme général. Cependant, les élèves des classes avancées bénéficient d'avantages tels que des classes de 30 à 35 élèves seulement, une priorité en termes d'équipements, de personnel enseignant et d'engagement envers la performance.

Le problème actuel réside dans le fait que le programme a été considérablement amélioré, et que l'enseignement et l'apprentissage n'ont pas été correctement sélectionnés et organisés. Les emplois du temps des classes avancées sont donc très chargés et les élèves doivent étudier toute la journée. Parallèlement, la plupart des élèves en ville doivent, en plus des cours à l'école, suivre des cours supplémentaires à l'extérieur. Par conséquent, la plupart des élèves sont surchargés.

Difficultés de mise en œuvre de l'universalisation

Auparavant, le modèle a été déployé pour mettre en œuvre la décision 147/QD - Comité populaire provincial approuvant le projet pilote de construction de jardins d'enfants et d'écoles générales avancés suivant la tendance d'intégration internationale dans la province de Nghe An, période 2021-2030, créant une percée dans l'innovation fondamentale globale de l'éducation et de la formation.

Il s'agit d'un nouveau modèle visant à construire des jardins d'enfants et des écoles générales avancés suivant la tendance de l'intégration internationale pour répondre aux besoins de garde, d'éducation et de soutien des enfants, aux besoins d'apprentissage des élèves et aux exigences sociales ; en aidant les enfants et les élèves à accéder à l'éducation dans les pays de la région et à l'international, tout en garantissant l'identité nationale.

Actuellement, en plus des écoles relevant du Département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh, le programme d'école avancée est mis en œuvre à l'école maternelle Hoa Sen, à l'école de pratique pédagogique de l'université de Vinh, au lycée Huynh Thuc Khang, au lycée Ha Huy Tap et au lycée Le Viet Thuat.

Le problème actuel de la mise en œuvre réside dans le fait que les modèles d'écoles avancées de Vinh (principalement des écoles publiques relevant du Département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh) sont en réalité des écoles publiques. Il est donc difficile de mettre en œuvre ce modèle tout en garantissant une éducation universelle aux élèves de la région. En effet, dans les quartiers dotés de modèles d'écoles avancées, comme ceux de Le Mao, Hung Phuc et Truong Thi, avant sa mise en œuvre, les avis des parents étaient très partagés.

À ce propos, Mme Le Thi Bich Thao, vice-présidente du comité populaire du quartier de Hung Phuc, a déclaré : « Cette année, dans notre région, plus de 220 élèves de 6e sont admissibles à l’éducation universelle. Cependant, le nombre d’élèves admis à l’école secondaire Dang Thai Mai est très faible. L’année dernière, ce chiffre n’était que de plus de la moitié. La population souhaite généralement que ses enfants étudient dans la région, car c’est pratique pour se déplacer et aller les chercher. Cependant, en raison des frais de scolarité élevés, des difficultés d’admission et des capacités d’accueil limitées, les parents sont contraints de changer d’établissement. Du côté des autorités locales, face à cette politique, il est également nécessaire d’organiser des réunions avec la population et les parents dans les écoles, et de renforcer la propagande et la mobilisation. »

À l'école primaire de Le Mao, en deuxième année de mise en œuvre du modèle d'école avancée, le directeur Nguyen Truong Giang a déclaré que le modèle était plus pratique, car il était connu de tous et que la ville avait également créé les conditions permettant aux enfants du quartier d'aller dans n'importe quelle école du quartier. Cependant, cette année, la population du bloc 2 de Tan Thanh, un quartier résidentiel adjacent à l'école, a encore exprimé le souhait d'organiser deux modèles en parallèle : l'école de masse et l'école avancée.

La réalité montre également que, comme le modèle d'école avancée présente des différences dans les coûts de scolarité, malgré les avantages, le nombre d'étudiants dans la zone où se trouve l'école et qui étudient à l'école n'est pas très élevé, seulement environ 50 %.

Mme Le Quynh, dont l'enfant vit dans le quartier de Truong Thi, a déclaré : « Ma famille a de nombreux enfants, et il sera donc très difficile d'ajouter des frais supplémentaires pour le programme avancé. Après réflexion, la famille a donc décidé de laisser l'enfant étudier à l'école pour économiser sur les frais de transport. Cependant, nous laisserons l'enfant rentrer chez lui et ne l'installerons pas en internat pour économiser une partie des frais. »

Le désir n'a pas été satisfait

Avec des frais de scolarité assez élevés par rapport au niveau général, de nombreux parents décident d'envoyer leurs enfants dans des modèles d'écoles avancées, espérant également étudier dans un environnement éducatif véritablement avancé avec des installations spacieuses et modernes.

C'est également l'objectif que visent les écoles. Cependant, dans le contexte actuel, la tâche s'avère complexe. Le lycée Dang Thai Mai est à la fois un établissement d'enseignement supérieur de grande qualité et un établissement d'enseignement supérieur. Pourtant, dès sa première année de mise en œuvre, de nombreux parents dont les enfants y étudient étaient inquiets, car les installations des salles de classe ne différaient pas de celles des écoles classiques. En particulier, les parents doivent encore payer des frais pour l'achat d'équipements nécessaires à l'apprentissage de leurs enfants, tels que des climatiseurs, des téléviseurs, des filtres à eau, etc.

L'école est moderne, mais les enfants n'ont pas d'endroit convenable pour dormir, ils doivent faire la sieste sur les bureaux de la classe et leurs repas sont livrés par un prestataire extérieur. Faute de salles de classe, certaines classes appliquant le programme d'anglais renforcé n'ont pas pu être séparées l'année dernière, ce qui a entraîné une baisse de la qualité de l'enseignement.

Avant d'entrer dans la nouvelle année scolaire, de nombreux parents d'élèves de 6e année de l'école secondaire Truong Thi n'étaient pas vraiment satisfaits car les salles de classe étaient trop simples, les bureaux et les chaises étaient vieux et de nombreux éléments devaient être ajoutés pour les rendre propres.

Les directeurs de ces écoles ont également admis que, par rapport aux modèles scolaires avancés, les conditions matérielles ne répondent pas aux attentes des parents. Par ailleurs, le potentiel de l'école est insuffisant pour investir dans du matériel pédagogique et des installations scolaires.

En partageant cela, l'enseignante Tang Thi Hien - directrice de l'école secondaire Truong Thi a déclaré : Cette année, nous avons 6 classes de 6e année qui mettent en œuvre conformément àmodèle avancéAvec 195 élèves. Bien que les conditions restent difficiles, avant la mise en œuvre, nous avons accordé une priorité absolue à cette classe, notamment en repeignant toutes les salles de classe, en installant des téléviseurs et en achetant de nouveaux bureaux et chaises pour les classes de 2 à 6, et nous préparons la réinstallation de toutes les portes vitrées. Grâce à la mobilisation sociale, l'école a également investi dans quatre salles de classe d'anglais, d'informatique et de Steam, ainsi que dans une bibliothèque, pour un capital total de près d'un milliard de VND, afin de dispenser les cours intensifs. Cependant, l'école ne peut pas fournir suffisamment de climatiseurs aux élèves, comme le souhaitent les parents.

Avant la mise en œuvre du plan de construction d'écoles de haut niveau par la ville, les écoles pilotes avaient également exprimé de nombreux souhaits au Comité populaire de la ville, notamment l'achat d'installations supplémentaires, de matériel pédagogique et la construction d'internats pour les élèves. Cependant, la plupart de ces souhaits n'ont pas encore été concrétisés, ce qui laisse inévitablement les écoles perplexes et passives durant le processus de mise en œuvre.

Besoin de politiques spéciales

Outre les difficultés courantes, les écoles appliquant le modèle avancé rencontrent actuellement des difficultés pour gérer leurs recettes et leurs dépenses, ainsi que pour mettre en œuvre leurs activités. De plus, bien qu'il s'agisse d'écoles avancées, la mise en œuvre des politiques pour les enseignants reste identique à celle des écoles ordinaires, tandis que les tâches et les pressions se sont accrues. De nombreuses écoles espèrent que la province disposera bientôt de directives sur les recettes et les dépenses financières afin que les écoles appliquant le modèle avancé puissent fonctionner sans heurts et garantir des recettes et des dépenses conformes aux documents d'orientation. De plus, des priorités spécifiques devraient être définies pour chaque école, notamment en matière d'affectation des enseignants et d'installations.

À ce propos, Mme Hoang Thi Phuong Thao, cheffe du département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh, a déclaré : « Actuellement, nous demandons aux écoles de gérer leurs recettes et leurs dépenses conformément au mécanisme commun de la résolution n° 31/2020/NQ-HDND du Conseil populaire provincial. Cependant, la lourdeur des tâches des écoles et la multiplication des activités entraînent des recettes et des dépenses plus importantes, ce qui entraîne des insuffisances et ne répond pas aux besoins. »

Les écoles rencontrent également des difficultés en termes de personnel enseignant. Le nombre actuel d'enseignants est insuffisant selon la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation. Si les conditions sont réunies pour assurer un effectif de 1,9 enseignant par classe, comme prévu, les activités scolaires seront plus efficaces. Concernant l'école secondaire Dang Thai Mai, afin de répondre aux besoins en installations matérielles, nous consultons la ville pour choisir un nouveau site permettant un investissement synchrone, conformément à l'école supérieure. Les autres écoles doivent également être prioritaires afin d'améliorer l'efficacité et la qualité de leurs opérations.