Pour que les écoles avancées soient vraiment...avancées

Les frais de scolarité augmentent en raison de nombreux cours intensifs

Cette année scolaire, l'école maternelle Hung Dung 2 est la première école sélectionnée par le Département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh pour piloter la construction d'une école avancée, suivant la tendance de l'intégration internationale. Dès la première année de mise en œuvre, l'école s'est vu assigner un objectif de trois classes avancées, soit 75 élèves.

Nguyen Thi Bich Nga, directrice de l'école, a déclaré : « Lors de la mise en place du programme, nous étions inquiets que les parents ne s'inscrivent pas. Pourtant, en réalité, l'inscription est assez facile. Actuellement, en comparant les cours pour élèves généraux et les cours avancés, le montant des frais supplémentaires est similaire. Ainsi, chaque parent, en plus des frais réglementaires, ne doit payer que des cours supplémentaires pour améliorer la qualité de l'enseignement. Concrètement, dans notre école, chaque enfant inscrit au programme avancé ne paie que 540 000 VND de plus par mois pour des cours supplémentaires comme l'anglais, le sport et l'aérobic. »

La ville de Vinh est la première localité de la province à expérimenter le modèle d'écoles avancées, suivant la tendance à l'intégration internationale. Compte tenu des spécificités de la ville, les écoles avancées pilotes sont toutes déployées dans des écoles publiques et leur mise en œuvre est progressive. Par conséquent, bien qu'elles soient qualifiées d'écoles avancées, elles ne sont actuellement déployées que dans certaines classes préparatoires. L'école primaire Le Mao accueille notamment les CP et CE1, la maternelle Hung Dung 2 les classes de 2 ans, le collège Dang Thai Mai les CM2 et CM1, et le collège Truong Thi les CM2.

Comparés aux classes générales, les élèves des classes avancées ont leurs propres caractéristiques, notamment au collège. Ainsi, au lieu d'étudier une seule session, ils étudient toute la journée. Outre les matières culturelles, ils suivent des cours complémentaires comme l'anglais, l'informatique, les sciences de la vie, les compétences essentielles et les arts comme le basket-ball, la musique et les beaux-arts. Les écoles avancées proposent toutes un internat pour leurs élèves, et les parents peuvent inscrire leurs élèves selon leurs besoins.

Une différence entre les classes avancées et les classes ordinaires réside dans les frais de scolarité plus élevés. Selon le résumé des établissements appliquant ces frais, outre les frais d'internat, le reste des frais de scolarité sert principalement à financer les cours de matières avancées.

Plus précisément, au lycée Dang Thai Mai, les frais de scolarité du programme avancé (outre les frais d'internat et autres frais réglementaires) s'élèvent à 1 356 000 à 1 608 000 VND supplémentaires (selon le programme). Ce montant servira à financer des matières telles que le perfectionnement en anglais, l'informatique IC3, le développement des talents (mathématiques, littérature, anglais, etc.), l'apprentissage des compétences relationnelles, le développement des talents sportifs ou la musique. Les frais de scolarité sont équivalents à ceux du lycée Truong Thi.

À l’école primaire de Le Mao, les frais de scolarité pour le programme amélioré ne devraient pas dépasser 1 700 000 VND/mois.

Les responsables de l'établissement ont également déclaré : Outre les frais du programme renforcé, l'établissement perçoit d'autres frais, conformément à la réglementation et équivalents à ceux des élèves du programme de masse. Cependant, les élèves des classes avancées bénéficient d'avantages tels que des classes de 30 à 35 élèves seulement, des installations et un encadrement prioritaires, ainsi qu'un engagement envers la performance.

Le problème actuel réside dans le fait que le programme a été considérablement amélioré, et que l'enseignement et l'apprentissage n'ont pas été choisis ni organisés de manière appropriée. Les emplois du temps des classes avancées sont donc très chargés et les élèves doivent étudier toute la journée. Parallèlement, la plupart des élèves en ville doivent, en plus des cours à l'école, suivre des cours supplémentaires à l'extérieur. Par conséquent, la plupart des élèves sont surchargés.

Difficultés de mise en œuvre de l'universalisation

Auparavant, le modèle a été déployé pour mettre en œuvre la décision 147/QD - Comité populaire provincial approuvant le projet pilote de construction de jardins d'enfants et d'écoles générales avancés suivant la tendance d'intégration internationale dans la province de Nghe An, période 2021-2030, créant une percée dans l'innovation fondamentale globale de l'éducation et de la formation.

Il s'agit d'un nouveau modèle de construction d'écoles maternelles et d'écoles générales avancées suivant la tendance de l'intégration internationale pour répondre aux besoins de garde, d'éducation et d'éducation des enfants, aux besoins d'apprentissage des élèves et aux exigences sociales ; en aidant les enfants et les élèves à accéder à l'éducation dans les pays de la région et à l'international, tout en garantissant l'identité nationale.

Actuellement, en plus des écoles relevant du Département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh, le programme d'école avancée est mis en œuvre à l'école maternelle Hoa Sen, à l'école de pratique pédagogique de l'université de Vinh, au lycée Huynh Thuc Khang, au lycée Ha Huy Tap et au lycée Le Viet Thuat.

Le problème actuel de la mise en œuvre réside dans le fait que les modèles d'écoles avancées de Vinh (principalement des écoles publiques relevant du Département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh) sont en réalité des écoles publiques. Il est donc difficile de mettre en œuvre ce modèle tout en garantissant l'éducation universelle des élèves de la région. En effet, dans les quartiers dotés de modèles d'écoles avancées, tels que ceux de Le Mao, Hung Phuc et Truong Thi, avant sa mise en œuvre, les avis des parents étaient très partagés.

À ce propos, Mme Le Thi Bich Thao, vice-présidente du Comité populaire du quartier de Hung Phuc, a déclaré : « Cette année, dans notre région, plus de 220 élèves de sixième sont admissibles à l’éducation universelle. Cependant, le nombre d’élèves admis à l’école secondaire Dang Thai Mai est très faible. L’année dernière, ce chiffre n’était que de plus de la moitié. La population souhaite généralement que ses enfants étudient dans la région pour des raisons de transport et de prise en charge faciles. Cependant, en raison des frais de scolarité élevés, des difficultés d’admission et des capacités d’accueil limitées, les parents sont contraints de changer d’établissement. Face à cette politique, les autorités locales doivent organiser des rencontres avec la population et les parents dans les écoles et renforcer leur travail de sensibilisation et de mobilisation. »

À l'école primaire de Le Mao, en deuxième année de mise en œuvre du modèle d'école avancée, le directeur Nguyen Truong Giang a déclaré que ce modèle était plus pratique, car il était connu de tous et que la ville avait également créé les conditions permettant aux enfants du quartier d'aller dans n'importe quelle école du quartier. Cependant, cette année, la population du bloc 2 de Tan Thanh, un quartier résidentiel adjacent à l'école, a encore exprimé le souhait d'organiser deux modèles parallèlement : l'école de masse et l'école avancée.

La réalité montre également que, étant donné que le modèle d'école avancée présente des différences dans les coûts de scolarité, malgré les avantages, le nombre d'étudiants dans la zone où se trouve l'école et qui étudient à l'école n'est pas très élevé et ne représente qu'environ 50 %.

Mme Le Quynh, dont l'enfant vit dans le quartier de Truong Thi, a déclaré : « Ma famille a beaucoup d'enfants, il sera donc très difficile d'ajouter des frais supplémentaires pour le programme avancé. Après réflexion, la famille a donc décidé de laisser l'enfant étudier à l'école pour économiser sur les frais de transport. Cependant, nous laisserons l'enfant rentrer chez lui et ne l'installerons pas en internat pour réduire les coûts. »

Les souhaits ne sont pas encore satisfaits

Avec des frais de scolarité assez élevés par rapport au niveau général, de nombreux parents décident d'envoyer leurs enfants dans des modèles scolaires avancés, espérant également étudier dans un environnement éducatif véritablement avancé avec des installations modernes et spacieuses.

C'est également l'objectif que les écoles visent. Cependant, dans le contexte actuel, la tâche s'avère complexe. Le lycée Dang Thai Mai est à la fois un établissement d'enseignement supérieur de grande qualité et un établissement d'enseignement supérieur. Cependant, lors de sa première année de mise en œuvre, de nombreux parents dont les enfants y sont scolarisés étaient inquiets, car les installations des salles de classe ne différaient pas de celles des écoles classiques. En particulier, les parents devaient encore payer des frais pour l'achat d'équipements nécessaires à l'apprentissage de leurs enfants, tels que des climatiseurs, des téléviseurs, des filtres à eau, etc.

L'école est avancée, mais les enfants n'ont pas d'endroit décent pour dormir, ils doivent faire la sieste sur les bureaux de la classe et leurs repas sont livrés par un prestataire extérieur. Faute de salles de classe, l'année dernière, certaines classes appliquant le programme d'anglais renforcé n'ont pas pu être séparées en classes, ce qui a entraîné une baisse de qualité.

Avant d'entrer dans la nouvelle année scolaire, de nombreux parents d'élèves de 6e année de l'école secondaire Truong Thi n'étaient pas vraiment satisfaits car les salles de classe étaient trop simples, les bureaux et les chaises étaient vieux et de nombreux éléments devaient être ajoutés pour les rendre propres.

Les directeurs de ces écoles ont également admis que, par rapport au modèle d'école avancée, les conditions matérielles ne répondent pas aux attentes des parents. Par ailleurs, le potentiel de l'école est insuffisant pour investir dans le matériel pédagogique et les installations scolaires.

En partageant cela, l'enseignante Tang Thi Hien - directrice de l'école secondaire Truong Thi a déclaré : Cette année, nous avons 6 classes de 6e année qui mettent en œuvre conformément àmodèle avancéAvec 195 élèves. Bien que les conditions restent difficiles, avant la mise en œuvre, nous avons accordé une priorité absolue à cette classe, notamment en repeignant toutes les salles de classe, en installant des téléviseurs et en achetant de nouveaux bureaux et chaises pour les classes de 2 à 6, et nous préparons la réinstallation de toutes les portes vitrées. Grâce à la mobilisation sociale, l'école a également investi dans quatre salles de classe d'anglais, d'informatique et de Steam, ainsi que dans une bibliothèque, pour un investissement total de près d'un milliard de VND, afin de dispenser les cours intensifs. Cependant, l'école ne peut pas fournir suffisamment de climatiseurs aux élèves, comme le souhaitent les parents.

Avant la mise en œuvre du plan de construction d'écoles de haut niveau par la ville, les écoles pilotes avaient également exprimé de nombreux souhaits au Comité populaire de la ville, notamment l'achat d'installations supplémentaires, de matériel pédagogique et la construction d'internats pour les élèves. Cependant, la plupart de ces souhaits n'ont pas encore été concrétisés, ce qui laisse inévitablement les écoles perplexes et passives durant le processus de mise en œuvre.

Besoin de politiques spéciales

Outre les difficultés courantes, les écoles appliquant le modèle avancé rencontrent actuellement des difficultés pour gérer leurs recettes et leurs dépenses, ainsi que pour mettre en œuvre leurs activités. De plus, bien qu'elles soient des écoles avancées, la mise en œuvre des politiques pour les enseignants reste identique à celle des écoles ordinaires, tandis que les tâches et la pression se sont accrues. De nombreuses écoles espèrent que la province disposera bientôt de directives sur les recettes et les dépenses financières afin que les écoles appliquant le modèle avancé puissent fonctionner sans problème et garantir des recettes et des dépenses conformes à ces directives. Par ailleurs, des priorités spécifiques devraient être définies pour les écoles spécialisées, notamment en matière de recrutement d'enseignants et d'installations.

À ce propos, Mme Hoang Thi Phuong Thao, cheffe du département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh, a déclaré : « Actuellement, nous demandons aux écoles de gérer leurs recettes et leurs dépenses conformément au mécanisme commun de la résolution n° 31/2020/NQ-HDND du Conseil populaire provincial. Cependant, la charge de travail accrue des écoles et la multiplication des activités impliquent des recettes et des dépenses plus importantes, ce qui entraîne des insuffisances et ne répond pas aux besoins. »

Les écoles rencontrent également des difficultés en matière de personnel enseignant. Le nombre actuel d'enseignants est insuffisant selon la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation. Si les conditions sont réunies pour assurer un effectif de 1,9 enseignant par classe, comme prévu, les activités scolaires seront plus efficaces. Concernant le lycée Dang Thai Mai, afin de répondre aux besoins en installations matérielles, nous consultons la ville pour choisir un nouveau site permettant un investissement synchrone, conformément à l'enseignement supérieur. Les autres établissements doivent également être prioritaires afin d'améliorer l'efficacité et la qualité de leurs opérations.