Dissoudre et suspendre plus de 30 centres de langues étrangères en raison de leurs opérations inefficaces

Le matin du 22 juin, le ministère de l’Éducation et de la Formation a organisé une conférence pour les centres de langues étrangères, de compétences de vie et d’activités périscolaires.

De nombreux centres ont été touchés après l'épidémie

La conférence s'est tenue alors que les activités des centres de langues étrangères, de compétences de vie et d'activités périscolaires ont commencé à reprendre après deux ans d'impact sur la pandémie de Covid-19. Cependant, la pandémie a également eu un impact considérable, et jusqu'à 30 centres de la province ont dû suspendre temporairement leurs activités ou fermer.

Délégués présents à la conférence. Photo : My Ha

Selon le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, la province compte actuellement 176 centres de langues étrangères et répond largement aux besoins des apprenants. Nombre d'entre eux ont connu une croissance rapide et maintenu une formation de qualité, avec plus de 74 000 étudiants inscrits et près de 2 500 diplômés. De plus, en deux ans, plus de 100 000 étudiants ont bénéficié d'un apprentissage intensif de l'anglais.

Ces dernières années, les centres de compétences de vie et les centres périscolaires se sont également développés rapidement avec 92 centres (la plupart concentrés dans la ville de Vinh avec 46 centres).

Ce modèle d'activités est mis en œuvre dans de nombreux groupes, tels que le groupe de compétences de vie en lien avec les écoles et celui mis en œuvre dans les centres. Le nombre d'élèves est principalement concentré dans le groupe de compétences de vie en lien avec les écoles, qui compte près de 64 000 élèves.

Lors de la conférence, les représentants de nombreux centres d'anglais et de centres de compétences de vie de la province ont également apporté de nombreuses opinions et partagé leurs points de vue sur les difficultés rencontrées dans le processus de fonctionnement.

Actuellement, la réglementation relative à l'agrément impose des enseignants de langues étrangères, ce qui pose de nombreuses difficultés à de nombreux centres de langues dans les districts reculés. Dans certaines localités, les besoins supplémentaires en enseignement et en apprentissage sont fréquents et mal gérés, ce qui empêche de nombreux centres agréés fonctionnant correctement de rivaliser équitablement. De plus, il est nécessaire de renforcer les contrôles et les examens, car certains centres non agréés continuent de fonctionner ouvertement.

La conférence a réuni des responsables du ministère de l'Éducation et de la Formation et des représentants de plus de 200 centres de langues étrangères et de compétences de vie de la province. Photo : My Ha

S'efforcer de garantir l'échelle et la qualité

La conférence a également abordé les limites des centres. En effet, bien que les districts et villes 20/21 disposent de centres de langues étrangères, dans certaines localités (comme Tuong Duong, Anh Son, Hung Nguyen, Quy Hop, Quy Chau et Que Phong), leur taille et leur capacité à répondre aux besoins des apprenants restent limitées. La plupart des centres louent actuellement des logements, ce qui rend l'environnement peu adapté ; après la pandémie de Covid-19, de nombreux centres ont montré des signes de dégradation de leurs installations, mais n'ont pas été rénovés.

Dans les centres de langues étrangères, la gestion des enseignants et des activités professionnelles n'est pas conforme à la réglementation, notamment pour les enseignants étrangers. La formation et le développement des enseignants selon les normes professionnelles ne sont pas pris en compte ; la mise en œuvre du programme d'anglais renforcé dans certaines unités est inefficace.

Le camarade Nguyen Van Khoa, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation, a pris la parole lors de la conférence. Photo : My Ha.

La gestion des centres de compétences essentielles à la vie quotidienne reste difficile. Le Ministère a récemment mis en place une équipe chargée d'inspecter plusieurs centres, dont la plupart ne conservaient pas les documents requis (registres de licence d'exploitation, dossiers de gestion professionnelle, enseignants affectés à des activités inappropriées, non conformes au programme d'activités approuvé).

Le développement des programmes et l'organisation des activités de certaines unités ne sont pas efficaces : les enseignants n'ont pas été formés et n'ont pas amélioré régulièrement leurs connaissances et méthodes après une période de fonctionnement (contenu de la pensée mathématique, entraînement aux compétences...), la plupart d'entre eux sont recrutés sans précaution et manquent de formation adéquate.

En particulier, de nombreuses unités utilisent la technologie et les réseaux sociaux pour promouvoir l'image du centre qui n'est pas fidèle à la réalité ou au contenu approuvé, affectant la réputation et la saine concurrence entre les unités.

Au cours de l'année écoulée, l'équipe d'inspection du Département a également inspecté un certain nombre de centres de langues étrangères présentant des signes de violations, suspendant 3 centres dans la ville de Vinh, à savoir le SAS English Center au 74-76 Tran Phu, le AMES English Center - 41 Tran Phu, le A Plus English Center - 58 Nguyen Phong Sac.

S'exprimant lors de la conférence, le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation, Nguyen Van Khoa, a affirmé qu'en tant qu'unité de gestion, le point de vue du Département est de pratiquer une concurrence équitable et a demandé que les centres fonctionnent conformément à leurs licences d'enregistrement et se conforment aux réglementations légales.

Le Département accompagnera également les centres pour qu'ils se développent au mieux, mais traitera également de manière stricte les centres qui ne fonctionnent pas conformément à leurs fonctions et devoirs.

Un représentant du Centre d'anglais du district de Yen Thanh a souligné certaines difficultés dans le fonctionnement du centre, notamment la réglementation exigeant la présence d'enseignants étrangers lors de l'inscription. Photo : My Ha.

Dans les temps à venir, le Département mettra en œuvre sérieusement et correctement la divulgation d’informations sur les logiciels et les médias de gestion afin que les citoyens et les établissements d’enseignement puissent choisir et surveiller.

Parallèlement, le Département continue de finaliser les lignes directrices visant à stabiliser l'organisation des centres de langues étrangères ; il s'efforce de faire en sorte que toutes les localités de la province disposent de suffisamment de centres de langues étrangères qui garantissent l'échelle et la qualité, répondent aux besoins des apprenants et soutiennent les activités des établissements d'enseignement public.

En outre, nous continuerons à coordonner nos efforts avec les départements et services concernés pour renforcer la gestion globale des centres de langues étrangères par l’État.

Le secteur de l’éducation prévoit d’organiser des concours pour les enseignants d’excellence aux niveaux provincial et sectoriel afin de créer des opportunités pour les enseignants des centres d’affirmer leurs capacités et la qualité de leur enseignement.