Les parents ne devraient pas comparer leurs enfants avec ceux des autres.
(Baonghean) - Le journal Nghe An a eu une conversation avec l'enseignante Ho Thi Huong - École secondaire Quynh Thien (ville de Hoang Mai), professeur principal du major de l'examen d'entrée en 10e année en 2019.
La pression pour motiver les étudiants
PV:Bonjour, félicitations à vous et à l'école pour vos excellents résultats à l'examen d'entrée en seconde de cette année. Êtes-vous surpris que le major de promotion soit un élève de votre classe ?
Professeur Ho Thi Huong :Au fond, j'ai une grande confiance en mes élèves, car ils ont très bien participé aux examens depuis le début de l'année scolaire. Avant l'examen, je fondais mes espoirs sur deux autres élèves de la classe (de l'équipe d'excellence), mais au final, leurs résultats m'ont beaucoup surpris. S'ils avaient été majors de promotion de la ville de Hoang Mai, j'aurais peut-être été confiant, mais s'ils avaient été majors de promotion de toute la province, je serais très heureux. J'ai dit à mes élèves : « Vous avez dépassé mes attentes. »
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| Classe 9A, École secondaire Quynh Thien. Photo de : Tuan Anh |
Cet examen a également été marqué par de nombreux succès pour la classe : sur 40 élèves, 37 ont obtenu plus de 35 points et ont été majors de promotion du lycée Hoang Mai. Six élèves se sont également classés parmi les dix meilleurs élèves de la ville. Auparavant, la classe était fière de ses résultats : 37 élèves ont obtenu d'excellents résultats au niveau de la ville et 17 au niveau de la province, dont un premier prix, quatre deuxièmes prix, cinq troisièmes prix et sept prix d'encouragement.
PV : Juste après l’annonce des résultats du major de promotion, de nombreux avis sur les forums affirmaient que « les élèves des écoles de district et ceux des régions éloignées obtiennent souvent de meilleurs résultats car ils se développent naturellement et ne subissent pas trop de pression liée aux examens ». Êtes-vous d’accord avec cette opinion ?
Professeure Ho Thi HuongC'est inexact. Par exemple, à Hoang Mai, l'examen de seconde est très exigeant cette année. Le lycée Hoang Mai 2, où la plupart des candidats ont réussi l'examen par le passé, est cette année l'un des deux établissements affichant le taux de réussite le plus élevé de la province (2 contre 1). Bien que le taux de réussite soit plus modeste, le lycée Hoang Mai concentre principalement ses efforts sur les bons élèves et ses notes d'admission figurent souvent parmi les meilleures de la province.
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| L'enseignante Ho Thi Huong et son élève Luu Duc Tai, major de l'examen d'entrée en 10e année en 2019. Photo : Duc Anh |
Avant l'examen, nous étions très inquiets pour les élèves. De plus, la pression sur les professeurs principaux était très forte, car les résultats ne se limitaient pas à la réussite des élèves, mais visaient aussi à obtenir des notes élevées pour améliorer la note minimale de la classe et de l'école. Pour obtenir de bons résultats, enseignants et élèves ont travaillé dur pendant un an. Outre l'enseignement des connaissances, nous avons également dû guider les élèves dans leurs compétences de passation des examens. Presque chaque jour, nous devions préparer des questions et leur donner des instructions détaillées.
La différence réside peut-être dans le fait que les élèves n'apprennent pas par cœur ni de manière unilatérale. Nous exigeons d'eux qu'ils maîtrisent l'intégralité du programme, les guidant ainsi vers une approche globale pour suivre la matière sur le long terme, et pas seulement pour les examens. Nous encourageons également les élèves à faire preuve de créativité lors des tests afin qu'ils développent pleinement leur potentiel. Avant chaque examen, nous consacrons beaucoup de temps à les réconforter et à les encourager, en leur conseillant d'être à l'aise et confiants lors des tests.
Nos grands-parents disaient : « Si tu dois étudier, tu dois passer des examens. » La pression est donc bénéfique dans certaines circonstances. Cependant, il faut la maintenir à un certain niveau, afin qu'elle puisse motiver les élèves. D'ailleurs, beaucoup d'élèves excellent grâce à cette pression.
Ne comparez pas votre enfant aux enfants des autres.
PV : Pour obtenir de bons résultats, le rôle du professeur principal est primordial. Personnellement, quels souvenirs particuliers gardez-vous de votre expérience en tant que professeur principal lors du dernier cours ?
Professeure Ho Thi HuongC'était la première réunion parents-professeurs de l'année scolaire. J'ai organisé une réunion parents-professeurs pas comme les autres. Avant cette réunion, j'ai demandé à tous les élèves de la classe d'écrire leurs pensées à leurs parents et de leur permettre d'exprimer leurs souhaits.
Lors de la réunion, la lecture des écrits des élèves a ému de nombreux parents. J'ai moi-même été très surpris. Beaucoup d'élèves sont habituellement réservés, mais ils réfléchissent profondément et avec maturité. Ils ont également exprimé de nombreuses opinions qui nous font réfléchir et nous inquiètent. Par exemple, un élève, bien qu'il étudie bien, ressent encore la pression de ses parents et espère simplement qu'ils ne le compareront pas et n'attendront pas de lui qu'il soit comme les « enfants des autres ». Un autre élève espère simplement : « Papa, ne bois pas d'alcool, bois moins et sois toujours heureux avec moi. »
Après la réunion, même si je n'ai pas bien lu les noms des élèves, les parents ont facilement reconnu qu'il s'agissait de leurs enfants et certains sont venus me voir pour partager leurs expériences. J'ai aussi constaté que, pendant longtemps, les élèves étaient souvent timides lorsqu'ils partageaient avec leurs parents. J'ai donc souhaité servir de passerelle pour que parents et enfants puissent mieux se comprendre, sympathiser et accompagner leurs enfants dans leur développement. Grâce aux témoignages des élèves, j'ai également repensé à mon rôle de père et de mère au sein de la famille… J'ai ainsi mieux compris les élèves pour mieux remplir mon rôle d'enseignant principal.
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| Séance d'activités professionnelles pour les enseignants du lycée Quynh Thien (ville de Hoang Mai). Photo : Duc Anh |
Professeur Ho Thi Huong :J'ai travaillé et été professeur principal dans une région difficile pendant plus de dix ans et j'ai eu de nombreux élèves en difficulté. Je n'ai pas peur des élèves en difficulté. En fait, beaucoup d'élèves en difficulté sont dus à des circonstances telles que l'éloignement de leurs parents, l'absence de personne pour s'occuper d'eux, et beaucoup d'élèves n'ont jamais vu leurs parents assister aux réunions parents-professeurs pendant leurs quatre années de scolarité.
Les élèves à problèmes au lycée ne sont pas si compliqués, principalement parce qu'ils manquent les cours, manquent de concentration et manquent d'enthousiasme en raison d'un programme scolaire inadapté. Avant chaque cas, je me renseigne souvent sur la situation, contacte la famille et me rapproche des élèves. J'essaie de discuter avec chacun en privé pour connaître ses pensées, ses sentiments et ses aspirations. Je mets aussi souvent en avant leurs points forts pour les encourager. Beaucoup d'élèves ne sont pas doués pour les études, mais ils aiment cuisiner et faire du sport. Je les guide alors vers les aspects positifs à développer et je leur propose des méthodes qui leur permettent de progresser au quotidien.
Journaliste : On sait que vous avez refusé une meilleure opportunité d’enseigner au lycée de Quynh Thien et d’être le directeur de la classe « haute qualité » de la ville. Pourquoi ?
Professeur Ho Thi Huong :Lors de ma première affectation, j'ai refusé par peur de la pression et de ne pas pouvoir assumer le rôle. Plus tard, pour surmonter cette pression, j'ai dû apprendre énormément. En plus d'enseigner, à mon retour, j'ai dû lire des livres, m'entraîner dur et étudier seul pour passer les examens de certification internationaux.
Pour obtenir de bons résultats, il faut aussi accepter l'échec. Comme l'année dernière, mon équipe d'anglais, composée d'élèves excellents, est repartie bredouille. Lorsque j'ai reçu les résultats, j'étais très déçue. Je me suis même dit que je n'étais peut-être pas encore au niveau. J'ai ensuite examiné le processus d'évaluation des enseignants et des élèves, identifiant les limites à surmonter… Heureusement, malgré tous nos efforts, cette année, notre équipe d'anglais, composée de tous les élèves ayant obtenu la note de 5/5, a obtenu la mention « élève excellent ».
Un bon professeur principal – je pense que le titre importe peu. Ce qui compte, c'est que le professeur soit dévoué, proche des élèves et les aide à progresser. En classe, nous ne devons pas nous concentrer uniquement sur les bons élèves, mais aussi prêter attention à tous les élèves afin qu'ils puissent développer pleinement leurs compétences. Personnellement, en tant que professeur principal, je ne lésine pas sur les compliments et les éloges. Mais si j'ai une critique à formuler, je la transmets à chaque élève individuellement afin qu'il ne perde pas courage ou ne se sente pas gêné devant le groupe.
PV : Certains pensent qu’enseigner est vraiment ennuyeux. Qu’en pensez-vous ?
Professeur Ho Thi Huong :Je suis venue naturellement à l'enseignement car, il y a près de 20 ans, chaque famille partageait une idée simple : les filles devaient devenir enseignantes. Ayant exercé cette profession pendant assez longtemps, je n'ai jamais regretté mon choix « aléatoire », même si j'ai connu des moments difficiles et stressants. En vivant cette profession, j'étais proche des élèves, en contact régulier avec eux, et grâce à cela, j'avais l'impression de retomber en enfance.
Enseigner n'est pas ennuyeux. Si vous étudiez attentivement la profession, vous constaterez que chaque année, les élèves sont différents. Chaque élève est unique, chaque version est différente. L'enseignant doit donc se préoccuper de trouver une méthode efficace pour communiquer et enseigner.
Merci pour la conversation !
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