Trouver des solutions pour améliorer la qualité de l'éducation dans les districts montagneux particulièrement défavorisés

L'atelier a été organisé pour mettre en œuvre le thème scientifique au niveau provincial « Évaluer la situation actuelle, proposer des contenus et des solutions pour améliorer la qualité de l'enseignement général dans les zones particulièrement difficiles de la province de Nghe An ».

Les présentations de l'atelier ont porté sur une analyse approfondie de l'éducation et de la gestion de l'éducation dans quatre districts montagneux extrêmement défavorisés de la province de Nghe An, à savoir Ky Son, Tuong Duong, Que Phong et Quy Chau. L'objectif était d'atteindre deux objectifs : évaluer la qualité de la gestion de l'éducation dans les zones extrêmement défavorisées de la province ces dernières années ; identifier les difficultés, les lacunes, les limites, les causes et les enseignements tirés.

En outre, il s'agit de discuter et d'apporter des idées pour perfectionner des solutions visant à améliorer la qualité de la gestion de l'éducation dans les domaines particulièrement difficiles dans les temps à venir avec les contenus suivants : Coordination entre les écoles, les familles et la société dans l'éducation des élèves ; soutien aux élèves dans la période de transition de la 5e année (école primaire) à la 6e année (collège), de la 9e année (collège) à la 10e année (lycée) ; développement des capacités de gestion scolaire pour le personnel de direction des écoles générales.

L'atelier a également porté sur la question de l'innovation dans le recrutement, l'organisation et le placement des cadres, des enseignants et du personnel ; le renforcement des installations et des équipements pédagogiques des lycées dans les zones particulièrement difficiles pour répondre aux exigences d'amélioration de la qualité de l'éducation et de bonne mise en œuvre.Programme d'enseignement général 2018.

Nghe An est une province composée de dix districts montagneux, dont cinq districts de hautes terres et quatre districts pauvres, conformément à la décision du Premier ministre n° 353/QD-TTg du 15 mars 2022. Ces dernières années, à l'instar du reste du pays, Nghe An a adopté de nombreuses politiques et directives en matière de développement de l'éducation, accordant la priorité au développement de l'éducation dans les zones montagneuses et particulièrement défavorisées de la province.

Le secteur de l'éducation a également mis en œuvre de nombreuses solutions proactives pour promouvoir l'éducation dans les zones montagneuses en général, et dans les zones particulièrement défavorisées en particulier. Le développement de l'éducation dans cette région a connu quelques améliorations. Cependant, pour diverses raisons, subjectives et objectives, les résultats scolaires des districts des zones particulièrement défavorisées de la province présentent encore de nombreuses limites et lacunes.

Le principal obstacle réside dans l'insuffisance des infrastructures : trop d'écoles séparées subsistent, le ratio enseignants/classe est d'environ 1,4 enseignant, ce qui est insuffisant pour organiser deux séances par jour. Pour les autres niveaux, la structure pédagogique est inadaptée, la qualité des enseignants ne répond pas aux exigences et les élèves suivent rarement les programmes renforcés… Cela a également fortement affecté la qualité de l'éducation, qui est bien inférieure au niveau général de la province.

Prenant la parole lors de l'atelier, le Dr Nguyen Van Khoa, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation, a salué et hautement apprécié les présentations. Il a ainsi exprimé les préoccupations et les responsabilités des responsables de l'éducation et des enseignants, souhaitant améliorer la qualité du travail de gestion dans les zones particulièrement difficiles de la province de Nghe An.

Concernant les recommandations et solutions proposées par les délégués, le secteur de l’éducation continuera à effectuer des recherches et à réfléchir afin d’apporter des ajustements de direction et de gestion dans les temps à venir pour se rapprocher de la réalité et améliorer l’efficacité opérationnelle.

C'est également la base et le fondement des conseils sur l'élaboration des politiques et la mise en œuvre des stratégies de développement de l'éducation en montagne pour améliorer la qualité de l'éducation globale, réduisant progressivement l'écart régional...

Après l'atelier, le directeur adjoint du ministère de l'Éducation et de la Formation a également exprimé l'espoir que les localités et les écoles étudieraient attentivement les questions et demanderaient aux écoles de donner leur avis et leurs suggestions pour compléter le sujet. Les résultats pourront être transférés aux unités pour une application pratique.