Autour du titre d'autogestion dans le modèle scolaire VNEN

(Baonghean) - Dans le nouveau modèle scolaire (VNEN), les postes dans la structure d'organisation de la classe tels que « président » et « vice-président » reçoivent les opinions les plus controversées de l'intérieur et de l'extérieur du secteur de l'éducation.

Les avis s’accordent à dire que le nouveau modèle scolaire appliqué depuis longtemps dans les écoles primaires contribue à former les élèves à l’autogestion, à l’auto-apprentissage, au travail en équipe et à l’expression audacieuse de leurs opinions.

Intégrer des éléments du conseil d'autonomie en classe permet de développer un sentiment d'autonomie chez les élèves dès leur plus jeune âge. Le titre de « président » aidera les élèves à mieux identifier leurs responsabilités envers la collectivité, et ainsi à participer avec enthousiasme aux activités de l'école et de la classe, démontrant ainsi leurs capacités exceptionnelles.

De plus, si la rotation du poste de « président » dans la classe est bien faite, elle créera les conditions pour que chaque élève ait des compétences organisationnelles, de supervision et de travail en équipe, augmentera la confiance dans les études et la vie, et créera une « base » pour que les élèves se développent de manière globale à des niveaux d'enseignement supérieurs.

Cela est extrêmement nécessaire car les compétences en communication et en travail d’équipe ont longtemps été l’une des faiblesses inhérentes aux étudiants de notre pays.

Outre le consensus, de nombreuses opinions s'inquiètent, voire s'opposent, affirmant que les titres de « président » et de « vice-président » sont peu familiers et moins amicaux que ceux de président et de vice-président de classe. L'élection du titre de « président » par campagne électorale engendre davantage de stress chez les élèves et inculque aux enfants l'avidité de la gloire, ce qui entraîne des conséquences négatives inutiles dans le milieu scolaire, telles que la « candidature aux postes », la « course au pouvoir », la « jalousie », l'« arbitraire »…

Temps d'étude en groupe utilisant de nouvelles méthodes d'enseignement en 2e année a, école primaire de Long Thanh, Yen Thanh. Photo : H.Thu

Ne parlons pas du bien-fondé ou non du titre de « président » dans la charte de l'école primaire. Les opinions divergentes sur cette question démontrent que, ces derniers temps, de nombreux adultes forcent les enfants à vivre et à penser à leur manière.

Je pense que nommer le surveillant de classe pour les élèves du primaire « surveillant de classe » ou « président du conseil d'autogestion de classe » ne pose pas de problème majeur. Car pour les élèves de cet âge, ce titre importe moins que la création d'un environnement d'apprentissage et de vie convivial, ouvert et flexible, qui les aide à développer avec confiance les compétences de base nécessaires.

Quant à l’idée selon laquelle appeler « président » signifie « officiel », il semble que nous, les adultes, ayons imposé et inculqué cette idée dans la pensée immature des enfants.

Il est connu que tout projet de changement peut susciter des débats et des opinions divergentes. Cependant, il est conseillé que les contributions soient orientées vers le bien commun et que les élèves du primaire ne soient pas influencés par des idées préconçues qui dénaturent les aspects positifs et les bénéfices du changement.

Tuan Minh

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