Le défi des enseignants du monde entier

La clé des résultats scolaires réside dans la qualité des enseignants. Pourtant, dans de nombreux pays du monde, les enseignants sont confrontés à de nombreux défis.

Demain, l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) publiera les derniers résultats du PISA, basés sur les tests effectués en 2015. Il s'agit du Programme international pour le suivi des élèves de 15 ans, une étude mondiale qui a lieu tous les trois ans pour évaluer les compétences en mathématiques, en sciences et en lecture (avec 72 pays participants).

Lors de la publication des derniers résultats du PISA en 2013 (basés sur les tests réalisés en 2012), Shanghai et Singapour ont été saluées dans le monde entier pour leurs excellents classements. Le Vietnam s'est classé 17e en mathématiques, 19e en lecture et 8e en sciences sur 65 pays ayant participé au test.

Selon Andreas Schleicher, directeur de l'éducation et des compétences à l'OCDE, les enseignants sont la clé pour faire la différence. « Les pays d'Asie de l'Est ont certainement d'autres options. S'ils doivent choisir entre des classes à effectifs réduits et de meilleurs enseignants, ils choisissent sans hésiter les enseignants », a-t-il déclaré.Schleicher a ajouté que les dépenses d’éducation par élève sont un critère qui ne représente que 20 % des résultats éducatifs d’un pays.

Dans l'esprit d'honorer la profession enseignante alors que les résultats du PISA de l'OCDE sont sur le point d'être annoncés,OuaisTélégrapheEn collaboration avec le British Council, nous avons interrogé des enseignants du monde entier sur les défis auxquels ils sont confrontés dans leur profession. L'article a été publié dans le Telegraph du 5 décembre.

1. Quel est le meilleur moment en tant qu’enseignant ?

Sedat Dagtekin, Turquie (24 ans d'activité)

J'étais professeur de mathématiques au lycée. En 1994, alors que j'écrivais au tableau, un élève du dernier rang s'est levé et a fait une blague amusante pour faire rire ses camarades. L'élève pensait que je ne le voyais pas, mais le tableau reflétait son image. Je ne me suis pas retourné, mais je lui ai dit de s'asseoir et de continuer à travailler sur le problème. Il était choqué, alors il a lentement levé la main pour voir si je pouvais la voir. Je lui ai demandé : « Sais-tu que certains professeurs ont des yeux derrière la tête ? Pourquoi continues-tu à lever la main ? » L'élève était complètement captivé.

Laura Giugnini, 55 ans, Italie (28 ans de carrière)

Je suis professeur d'anglais au lycée. Le moment le plus mémorable de ma carrière d'enseignant a été l'examen final d'un élève en difficulté. Né sourd, il était timide, même dans sa langue maternelle. Pourtant, il adorait l'anglais et souhaitait vraiment l'apprendre. Au lieu de l'écrit, il a opté pour l'oral. Après l'examen, l'émotion était telle que personne n'a pu dire un mot. Je suis toujours très fier de cet élève.

Natalya Penner, Kazakhstan (31 ans de profession)

J'ai enseigné l'anglais du primaire au lycée. Il y a quelques années, une élève m'a confié qu'elle ne comprenait pas pourquoi les enseignants choisissaient un métier aussi mal payé et aussi exigeant. Sa mère était comptable et travaillait à temps partiel, mais gagnait beaucoup d'argent. J'ai réfléchi aux raisons de mon choix, puis j'ai oublié.

Un an plus tard, je suis parti en voyage scolaire dans une autre ville avec un groupe d'élèves, dont l'élève mentionné plus haut. À mon arrivée à la gare, j'ai été accueilli à l'improviste par de nombreux anciens élèves. Chaque soir, des gens venaient me rendre visite et discuter avec moi à l'hôtel où je logeais. C'est seulement à ce moment-là que l'élève m'a dit qu'il comprenait désormais ce que signifiait le métier d'enseignant.

Fareda Etalla, Afrique du Sud (25 ans dans la profession)

Il y a de nombreuses années, j'ai enseigné avec une enseignante qui recevait régulièrement des noix d'une élève de CP. Ces noix nutritives étaient toujours placées dans un petit sac et elle les adorait. Un jour, elle lui a demandé où il les trouvait. Il a répondu que son père en achetait pour sa grand-mère tous les dimanches, mais qu'elle n'avait pas de dents pour les manger, alors il les gardait toujours pour son enseignante. Je me souviens encore de son air heureux lorsqu'elle m'a raconté cette histoire.

2. Quel est le plus grand défi auquel est confrontée l’éducation dans votre pays ?

Stephan, 30 ans, Allemagne (4 ans dans la profession)

Stephen enseigne à Berlin, en Allemagne, 26 leçons de 45 minutes par semaine. Les enfants allemands sont scolarisés 7 à 8 heures par jour.

À Berlin, le nombre d'élèves augmente. De nombreuses familles s'installent à Berlin, y compris des réfugiés. Mon école a la chance d'avoir des élèves très ouverts d'esprit, prêts à aider les nouveaux arrivants. Il existe également des « cours d'accueil » et des activités périscolaires pour aider les élèves à apprendre l'allemand plus rapidement.

Dr Sophia Kitsou, Grèce (20 ans dans la profession)

La crise économique a eu un impact dévastateur sur l'éducation. Un tiers du budget de l'éducation a été réduit. Mais l'argent n'est pas le seul problème. La réforme de l'éducation en Grèce a été fortement politisée. Les réformes sont imposées d'en haut, mais seuls les enseignants comprennent réellement ce qui doit changer, d'après leur propre expérience en classe.

Ma Zhi, 26 ans, Chine (6 ans dans la profession)

À mon avis, le plus grand défi réside dans la réforme de l'éducation dans un contexte mondial. Actuellement, en Chine, la plupart des écoles n'ont pas la possibilité d'échanger des enseignants ou des élèves avec d'autres cultures, pays ou régions. Par conséquent, de nombreux élèves obtiennent d'excellents résultats aux examens, mais sont au chômage. Les enseignants enseignent très bien à partir de manuels, mais ne savent pas comment motiver les élèves, leur donner les moyens d'apprendre de manière autonome et de faire preuve de créativité.

Olga Sapukhina, 29 ans, Russie (8 ans dans la profession)

Je crois que chaque école devrait être un îlot de paix dans un monde turbulent. Quiconque franchit les portes d'une école doit se sentir en sécurité. C'est pourquoi il est essentiel d'envisager avec soin les changements dans l'éducation. C'est là le plus grand défi.

Francis Muema, 43 ans, Kenya (18 ans dans la profession)

J'enseigne actuellement au lycée de Kajembe, en périphérie de Mombasa, sur la côte de l'océan Indien. Beaucoup d'élèves sont issus de milieux défavorisés, la plupart issus de familles dysfonctionnelles, et certains sont orphelins. Mes classes comptent entre 20 et 70 élèves.

L'un des aspects les plus difficiles pour moi était le manque de matériel pédagogique, ce qui rendait la compréhension de la matière difficile pour les élèves. La pauvreté et le manque de soutien de l'école aggravaient encore la situation.

3. Quelle est la chose la plus difficile dans le métier d’enseignant ?

Stephan, 30 ans, Allemagne (4 ans dans la profession)

La gestion du temps est un problème, surtout à Berlin où nous devons donner 26 cours par semaine. Il y a quelques années, ce nombre était de 24, et avant cela, c'était encore moins. Par conséquent, la charge de travail hebdomadaire peut atteindre 60 heures, voire plus, entre la préparation des cours, la correction, l'administration, l'accompagnement et le tutorat des étudiants.

Snezana Ciganović, 56 ans, Serbie (33 ans de profession)

L’une des difficultés réside dans la réforme constante et l’incertitude à laquelle nous sommes confrontés à chaque nouvelle administration.Tout le monde veut des réformes et est conscient que le système éducatif est obsolète, mais il n’y a pas de stratégie claire.De plus, malgré tout le respect des droits de l'enfant, on semble oublier que ces droits sont aussi des devoirs. Et les enseignants ont eux aussi des droits humains !

Alaa'Saleh Al-Dasouqi, camp de réfugiés de Hitteen, Jordanie (7 ans de profession)

SLe nombre d'élèves par classe est trop élevé, ce qui complique notre tâche. Un autre problème réside dans la nature de l'enseignement des langues étrangères. L'anglais n'offre pas de réelles possibilités d'utilisation en dehors des cours, ce qui ralentit même le processus d'apprentissage.

Fareda Etalla, Afrique du Sud (25 ans dans la profession)

Lorsqu’on gère une classe avec trop d’élèves et peu de soutien, la discipline est un défi car les enfants viennent d’horizons et de cultures complètement différents.La langue dans laquelle les enfants sont enseignés n’est généralement pas leur langue maternelle, ce qui constitue une barrière énorme à l’apprentissage.

4. Comment les enseignants sont-ils valorisés dans votre pays ?

Stephan, 30 ans, Allemagne (4 ans dans la profession)

En général, les enseignants bénéficient d'un statut social plus élevé que dans les autres pays européens. Cela se reflète dans leur rémunération. Cependant, des stéréotypes négatifs persistent concernant leurs horaires de travail et le nombre de congés dont ils bénéficient.

Hana Kuchyňková, République tchèque (28 ans d'activité)

Les parents n'encouragent pas leurs enfants à devenir enseignants. Les salaires des enseignants ne sont pas compétitifs. Les politiciens ne respectent les enseignants qu'avant les élections.

Moise Alina Elena, 31 ans, Roumanie (8 ans dans la profession)

Moise Alina Elena travaille pour une école publique à Ploiesti, dans le comté de Prahova, en Roumanie et enseigne 18 leçons par semaine.

Les enseignants perdent progressivement leur statut social, ce qui se traduit par de faibles salaires, des relations difficiles avec les parents, des programmes surchargés, un manque de ressources éducatives de qualité et une bureaucratie.

Laura Giugnini, 55 ans, Italie (28 ans de carrière)

L'enseignement est une profession peu valorisée, car sous-payée et perçue comme peu rigoureuse. On a tendance à juger sans l'avoir réellement vécu. Les enseignants et le système éducatif sont souvent critiqués, mais le gouvernement n'est guère incité à les soutenir et à les améliorer.

Natalya Penner, Kazakhstan (31 ans de profession)

Il y a eu de nombreux changements dans mon pays au fil des années pour changer la situation des enseignants.Nous bénéficions d'un soutien important de la part du gouvernement et du ministère de l'Éducation et des Sciences, ainsi que de nombreux concours professionnels dotés de prix prestigieux. En 2012, j'ai remporté un concours et reçu le titre de « Meilleur enseignant de l'année » ainsi qu'une récompense de 10 000 USD.En octobre, nous célébrons la Journée des enseignants et les portraits des meilleurs enseignants sont accrochés dans les rues.Le gouvernement a mis en place un programme spécial pour les jeunes enseignants qui souhaitent travailler dans les villages ruraux, comprenant un soutien financier, une maison et un salaire plus élevé.

5. Pourquoi voulez-vous devenir enseignant ?

Ma Zhi, 26 ans, Chine (6 ans dans la profession)

Tout simplement parce que j’ai rencontré beaucoup de bons professeurs dans ma vie, et bien sûr de mauvais professeurs aussi.Je viens d'une famille ouvrière à faibles revenus. Mes parents travaillaient très dur pour payer mes études, ils n'avaient donc pas les moyens de m'acheter des vêtements. Je me souviens encore qu'à l'école primaire, je portais toujours un pull marron que ma mère me tricotait. Les professeurs se moquaient de moi devant toute la classe.Après le cours, j’ai dit à mon meilleur ami que si je pouvais être professeur, j’aimerais toujours mes élèves.

Youssr Chediac, Liban (20 ans de profession)

Je suis fasciné par la façon dont une personne peut influencer et changer la vie des autres. Devenir enseignant est un moyen d'influencer la vie de nombreuses personnes et de les encourager à valoriser l'apprentissage, à explorer et à développer leur potentiel.

Olga Sapukhina, 29 ans, Russie (8 ans dans la profession)

Un enseignant est à la fois acteur, écrivain, médecin, avocat, homme politique, peintre et réalisateur. Qui ne rêverait pas d'être tout cela à la fois ?

6. Dans quelle mesure exercez-vous un contrôle ?

Moise Alina Elena, 31 ans, Roumanie (8 ans dans la profession)

Compte tenu de toutes les limites du programme, je dirais que je n'ai pas vraiment le contrôle. Je dois donner à mes élèves ce dont ils ont besoin pour réussir leurs examens. L'essentiel réside dans ma manière d'enseigner, dans la manière dont je les incite à s'intéresser à la matière.

Sedat Dagtekin, Turquie (24 ans d'activité)

Après 24 ans d'enseignement et une expérience acquise dans des écoles nationales et internationales, je peux affirmer que je maîtrise parfaitement mon programme de mathématiques. Cependant, l'éducation et l'enseignement sont des concepts qui évoluent. Cela signifie que les enseignants doivent constamment innover et améliorer leurs compétences au fil du temps.

7. Comment la profession d’enseignant a-t-elle évolué depuis que vous avez commencé à travailler comme enseignant ?

Hana Kuchyňková, République tchèque (28 ans d'activité)

La plupart des industries évoluent et intègrent la technologie dans les présentations et les projets.Au début, je me souviens que j'utilisais simplement des manuels, de la craie et un tableau noir. Aujourd'hui, on apprend aux élèves à être autonomes, à trouver les réponses dont ils ont besoin et à s'entendre. Dans l'enseignement aujourd'hui, chaque journée est unique.

Drita Emrullahu-Krasniqi, 60 ans, Kosovo (37 ans de profession)

Il y a eu des changements et des régressions dans l’éducation.Aujourd’hui, avec les progrès de la technologie et les nouveaux cadres pédagogiques, les enseignants changent de rôle, passant de celui de conférenciers et d’éducateurs à celui de facilitateurs aidant les étudiants à comprendre les objectifs et leur montrant comment les atteindre.

Selon VNE